Aula sobre O tráfico de escravizados e suas relações culturais
Metodologia ativa — Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
O tráfico de escravizados é um tema importante para entendermos a história do Brasil e do mundo. Durante séculos, milhões de pessoas foram capturadas na África e vendidas como escravas para trabalhar nas Américas. Esse comércio desumano teve consequências profundas na cultura e na sociedade dos países envolvidos. Nesta aula, você irá explorar as dinâmicas comerciais das sociedades americanas e africanas e analisar suas interações com outras sociedades do Ocidente e do Oriente. Para isso, será utilizada a metodologia ativa Ensino Híbrido, na qual os alunos criarão um template de registro de aprendizagem, contendo os campos de Check-in e Check-out para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Ensino Híbrido
Etapa 1 — Introdução
Você deve iniciar a aula com uma breve apresentação sobre o tema e sua importância histórica. Em seguida, deve pedir aos alunos que compartilhem o que já sabem sobre o tráfico de escravizados e suas relações culturais. Registre as informações em um quadro ou em um slide.
Etapa 2 — Pesquisa
Os alunos devem pesquisar em grupos sobre as dinâmicas comerciais das sociedades americanas e africanas e analisar suas interações com outras sociedades do Ocidente e do Oriente. Forneça materiais de pesquisa, como livros, artigos e vídeos, e orientar os alunos na busca por informações relevantes.
Etapa 3 — Criação do template de registro de aprendizagem
Os alunos devem criar um template de registro de aprendizagem, contendo os campos de Check-in e Check-out para desenvolver o tema e seus subtópicos. Você deve fornecer um modelo e orientar os alunos na criação do template.
Etapa 4 — Desenvolvimento do tema
Os alunos devem utilizar o template de registro de aprendizagem para desenvolver o tema e seus subtópicos. Oriente os alunos na utilização do template e fornecer feedbacks constantes.
Etapa 5 — Apresentação
Os grupos devem apresentar suas pesquisas e discussões para a turma. Você deve orientar os alunos na preparação da apresentação e fornecer feedbacks constantes.
Etapa 6 — Reflexão
Os alunos devem refletir sobre o que aprenderam na aula e como podem aplicar esse conhecimento em suas vidas. Oriente os alunos na reflexão e fornecer feedbacks constantes.
Etapa 7 — Encerramento
Encerre a aula com uma breve síntese do que foi aprendido e agradecer a participação dos alunos.
Intencionalidades pedagógicas
Descrever as dinâmicas comerciais das sociedades americanas e africanas e analisar suas interações com outras sociedades do Ocidente e do Oriente.
Estimular a pesquisa em grupo e a colaboração entre os alunos.
Desenvolver a habilidade de criação de templates de registro de aprendizagem.
Estimular a apresentação oral e a reflexão sobre o aprendizado.
Critérios de avaliação
Participação ativa na pesquisa em grupo.
Utilização adequada do template de registro de aprendizagem.
Qualidade da apresentação oral.
Reflexão crítica sobre o aprendizado.
Cooperação e colaboração com os colegas.
Ações do professor
Orientar os alunos na pesquisa em grupo.
Fornecer feedbacks constantes sobre o desenvolvimento do tema.
Orientar os alunos na criação do template de registro de aprendizagem.
Orientar os alunos na preparação da apresentação oral.
Estimular a reflexão crítica sobre o aprendizado.
Ações do aluno
Participar ativamente da pesquisa em grupo.
Utilizar adequadamente o template de registro de aprendizagem.
Preparar uma apresentação oral de qualidade.
Refletir criticamente sobre o aprendizado.
Cooperar e colaborar com os colegas.