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Aula sobre O Trafico Negreiro

Metodologia ativa - Aprendizagem Entre Pares

Por que usar essa metodologia?

  • Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.

Você sabia?

A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.

O tráfico negreiro foi um dos capítulos mais tristes da história do Brasil. Durante mais de três séculos, milhões de africanos foram trazidos à força para o país para trabalhar como escravos nas plantações de cana-de-açúcar, café, algodão e outras culturas. O objetivo desta aula é discutir o tráfico negreiro e suas consequências para a sociedade brasileira. Para isso, utilizaremos a metodologia ativa Aprendizagem Entre Pares.

  1. Etapa 1 - Introdução

    Inicie a aula com uma breve introdução sobre o tráfico negreiro, explicando o que era e como funcionava. Também explique sobre a metodologia e sobre como funcionará o template de avaliação. Em seguida, os alunos serão divididos em grupos de quatro ou cinco pessoas.

  2. Etapa 2 - Pesquisa e discussão

    Cada grupo receberá um tema relacionado ao tráfico negreiro, como a origem dos escravos, as rotas do tráfico, as condições de vida dos escravos, a resistência dos escravos, entre outros. Disponibilize tempo e materiais para que os estudantes estudem. Os estudantes terão a oportunidade de discutir com o grupo os seus aprendizados. Eles podem tirar dúvidas de seus colegas e refletirem juntos sobre o que compreenderam e o que não conseguiram compreender. Se mantenha atento para mediar alguns debates e auxiliá-los caso precisem

  3. Etapa 3 - Criação de template

    Nesta etapa, os alunos criarão um template de avaliação por pares. Assim, cada grupo avaliará o outro, pensando nos seguintes critérios de avaliação: organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral, que devem ser preenchidos com uma nota numa escala de 1 a 5 para desenvolver o tema e seus subtópicos.

  4. Etapa 4 - Apresentação

    Cada grupo apresentará seu tema para a turma. Durante as apresentações, os alunos deverão preencher o template de avaliação por pares.

  5. Etapa 5 - Discussão

    Após as apresentações, conduza uma discussão em sala de aula sobre o tráfico negreiro e suas consequências para a sociedade brasileira. Os alunos poderão utilizar as informações apresentadas pelos grupos para enriquecer a discussão.

  6. Etapa 6 - Reflexão

    Convide os estudantes a refletirem sobre o que aprenderam e como isso pode ser aplicado em suas vidas.

  7. Etapa 7 - Conclusão

    Conclua o tema, sintetizando os aprendizados e fornecendo um feedback aos estudantes.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade dos alunos em identificar a distribuição territorial da população brasileira em diferentes épocas, considerando a diversidade étnico-racial e étnico-cultural.
  • Estimular a pesquisa e o trabalho em grupo.
  • Desenvolver a capacidade de avaliação e feedback entre os alunos.

Critérios de avaliação

  • Organização do grupo.
  • Construção dos argumentos.
  • Apresentação e comunicação.
  • Desempenho geral.

Ações do professor

  • Introduzir o tema e explicar a metodologia.
  • Dividir os alunos em grupos e orientá-los na pesquisa.
  • Conduzir a discussão em sala de aula.
  • Estimular a reflexão dos alunos sobre o tema.

Ações do aluno

  • Pesquisar sobre o tema.
  • Preparar uma apresentação em grupo.
  • Avaliar as apresentações dos outros grupos.
  • Participar da discussão em sala de aula.
  • Refletir sobre o que aprenderam.