Aula sobre O tráfico negreiro
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
O tráfico negreiro foi um dos capítulos mais tristes da história do Brasil. Durante mais de três séculos, milhões de africanos foram trazidos à força para o país para trabalhar como escravos nas plantações de cana-de-açúcar, café, algodão e outras culturas. O objetivo desta aula é discutir o tráfico negreiro e suas consequências para a sociedade brasileira. Para isso, utilizaremos a metodologia ativa Aprendizagem Entre Pares.
Etapa 1 — Introdução
Inicie a aula com uma breve introdução sobre o tráfico negreiro, explicando o que era e como funcionava. Também explique sobre a metodologia e sobre como funcionará o template de avaliação. Em seguida, os alunos serão divididos em grupos de quatro ou cinco pessoas.
Etapa 2 — Pesquisa e discussão
Cada grupo receberá um tema relacionado ao tráfico negreiro, como a origem dos escravos, as rotas do tráfico, as condições de vida dos escravos, a resistência dos escravos, entre outros. Disponibilize tempo e materiais para que os estudantes estudem. Os estudantes terão a oportunidade de discutir com o grupo os seus aprendizados. Eles podem tirar dúvidas de seus colegas e refletirem juntos sobre o que compreenderam e o que não conseguiram compreender. Se mantenha atento para mediar alguns debates e auxiliá-los caso precisem
Etapa 3 — Criação de template
Nesta etapa, os alunos criarão um template de avaliação por pares. Assim, cada grupo avaliará o outro, pensando nos seguintes critérios de avaliação: organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral, que devem ser preenchidos com uma nota numa escala de 1 a 5 para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Etapa 4 — Apresentação
Cada grupo apresentará seu tema para a turma. Durante as apresentações, os alunos deverão preencher o template de avaliação por pares.
Etapa 5 — Discussão
Após as apresentações, conduza uma discussão em sala de aula sobre o tráfico negreiro e suas consequências para a sociedade brasileira. Os alunos poderão utilizar as informações apresentadas pelos grupos para enriquecer a discussão.
Etapa 6 — Reflexão
Convide os estudantes a refletirem sobre o que aprenderam e como isso pode ser aplicado em suas vidas.
Etapa 7 — Conclusão
Conclua o tema, sintetizando os aprendizados e fornecendo um feedback aos estudantes.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em identificar a distribuição territorial da população brasileira em diferentes épocas, considerando a diversidade étnico-racial e étnico-cultural.
Estimular a pesquisa e o trabalho em grupo.
Desenvolver a capacidade de avaliação e feedback entre os alunos.
Critérios de avaliação
Organização do grupo.
Construção dos argumentos.
Apresentação e comunicação.
Desempenho geral.
Ações do professor
Introduzir o tema e explicar a metodologia.
Dividir os alunos em grupos e orientá-los na pesquisa.
Conduzir a discussão em sala de aula.
Estimular a reflexão dos alunos sobre o tema.
Ações do aluno
Pesquisar sobre o tema.
Preparar uma apresentação em grupo.
Avaliar as apresentações dos outros grupos.
Participar da discussão em sala de aula.
Refletir sobre o que aprenderam.