Aula sobre O tráfico negreiro
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
O tráfico negreiro é um tema importante e delicado da história do Brasil. Ele está presente em diversos aspectos da nossa sociedade atual, como na desigualdade racial e na cultura afro-brasileira. Nesta aula, os alunos irão utilizar a metodologia ativa Cultura Maker para criar um fanzine sobre o tema. O fanzine é um tipo de publicação independente, que permite aos alunos expressarem suas ideias e opiniões de forma criativa e autônoma. Através do fanzine, os alunos irão explorar os diferentes aspectos do tráfico negreiro, como a sua origem, as rotas de comércio, as condições dos navios negreiros e a resistência dos escravos.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema do tráfico negreiro e explique a metodologia Cultura Maker. Divida os estudantes em grupos de 4 a 5 pessoas e distribua uma folha de papel A4 para ser dividida em 8 partes.
Etapa 2 — Pesquisa
Os alunos irão pesquisar sobre o tema do tráfico negreiro, utilizando livros, artigos e sites confiáveis. Eles deverão anotar as informações mais relevantes em cada parte da folha de papel. Caso surjam dúvidas, ajude-os a resolverem e oriente a pesquisa.
Etapa 3 — Organização
Os alunos irão organizar as informações coletadas em cada parte da folha de papel, criando um roteiro para o fanzine. Alguns tópicos que podem ser mencionados são: a origem e contexto histórico do tráfico negreiro, rotas e principais portos envolvidos no comércio de escravos, condições nos navios negreiros, os impactos do tráfico de escravos e etc.
Etapa 4 — Criação
Os alunos irão criar o fanzine, utilizando materiais como lápis de cor, canetas, tesoura e cola. Eles deverão seguir o roteiro criado na etapa anterior e incluir ilustrações e outros elementos visuais.
Etapa 5 — Apresentação
Cada grupo irá apresentar o fanzine produzido para a turma, explicando o seu roteiro e as escolhas feitas na criação.
Etapa 6 — Discussão
Após as apresentações, conduza uma discussão sobre o tema do tráfico negreiro, utilizando os fanzines como ponto de partida. Os alunos poderão compartilhar suas opiniões e dúvidas sobre o tema.
Etapa 7 — Reflexão
Os alunos irão refletir sobre o processo de criação do fanzine e sobre o que aprenderam sobre o tráfico negreiro. Eles poderão escrever um texto ou fazer um desenho sobre o tema.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em identificar a distribuição territorial da população brasileira em diferentes épocas, considerando a diversidade étnico-racial e étnico-cultural.
Estimular a criatividade e a autonomia dos alunos na produção de conhecimento.
Promover a reflexão crítica sobre o tema do tráfico negreiro e a sua relação com a sociedade atual.
Critérios de avaliação
Coerência do roteiro do fanzine com o tema do tráfico negreiro.
Qualidade das informações apresentadas no fanzine.
Criatividade e originalidade na criação do fanzine.
Participação ativa na discussão em grupo e na reflexão individual.
Respeito às opiniões e ideias dos colegas.
Ações do professor
Apresentar o tema do tráfico negreiro e explicar a metodologia Cultura Maker.
Orientar os alunos na pesquisa e organização das informações.
Estimular a criatividade e a originalidade na criação do fanzine.
Conduzir a discussão em grupo e a reflexão individual.
Avaliar os fanzines e a participação dos alunos.
Ações do aluno
Pesquisar sobre o tema do tráfico negreiro.
Organizar as informações coletadas em um roteiro para o fanzine.
Criar o fanzine, utilizando materiais diversos.
Apresentar o fanzine para a turma e participar da discussão em grupo.
Refletir sobre o processo de criação do fanzine e sobre o que aprenderam sobre o tráfico negreiro.