Aula sobre O tráfico negreiro
Metodologia ativa — Rotação por estações
Por que usar essa metodologia?
Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem. Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de estações. Cada estação possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e gestão de tempo.
Você sabia?
É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao menos uma estação no formato digital.
O tráfico negreiro foi um dos capítulos mais tristes da história da humanidade. Durante séculos, milhões de africanos foram capturados e vendidos como escravos para trabalhar em plantações e minas em diferentes partes do mundo, incluindo o Brasil. Nesta aula, exploraremos como o tráfico negreiro afetou a população brasileira e como ele contribuiu para a formação da nossa sociedade. Para isso, utilizaremos a metodologia ativa Rotação por estações, na qual os alunos serão divididos em grupos e irão realizar diferentes atividades relacionadas ao tema.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema e contextualize a importância do tráfico negreiro para a formação da sociedade brasileira. Em seguida, os alunos serão divididos em três grupos e cada grupo irá para uma estação diferente.
Etapa 2 — Rotação por Estações
Organize a turma em três grupos e explique que irão realizar uma atividade em circuito, chamada de estações. Explique que em cada estação haverá uma atividade com começo, meio e fim, e que as estações são independentes uma das outras. Defina com os alunos o tempo que ficarão em cada estação e a ordem de rotação entre elas. Para cada estação, sugerimos os seguintes temas:
Estação 1 - Mapa:
Nesta estação, os alunos irão analisar um mapa que mostra a distribuição territorial da população brasileira em diferentes épocas, considerando a diversidade étnico-racial e étnico-cultural (indígena, africana, europeia e asiática). Os alunos deverão identificar as regiões onde havia maior concentração de escravizados e discutir como isso influenciou a formação da sociedade brasileira.
Estação 2 - Relatos:
Nesta estação, os alunos irão ler relatos de escravos trazidos para o Brasil e discutir como era a vida deles. Os alunos deverão identificar as principais dificuldades enfrentadas pelos escravos e discutir como isso afetou a formação da sociedade brasileira.
Estação 3 - Música:
Nesta estação, os alunos irão ouvir uma música que fala sobre o tráfico negreiro e discutir como a música pode ser uma forma de expressão cultural e de resistência. Os alunos deverão identificar os elementos culturais presentes na música e discutir como isso afetou a formação da sociedade brasileira. Um exemplo é a música Navio negreiro, interpretada por Caitano Veloso. Também é possível apresentar o poema Navio Negreiro de Castro Alves.
Etapa 3 — Conclusão
Reúna os alunos novamente e fazer uma síntese das discussões realizadas em cada estação. Os alunos deverão compartilhar as principais conclusões e reflexões que tiveram durante a atividade.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em “Identificar a distribuição territorial da população brasileira em diferentes épocas, considerando a diversidade étnico-racial e étnico-cultural (indígena, africana, europeia e asiática).”
Estimular a reflexão crítica sobre a formação da sociedade brasileira e a importância do tráfico negreiro nesse processo.
Desenvolver a capacidade dos alunos de trabalhar em grupo e de compartilhar ideias e reflexões.
Critérios de avaliação
Participação ativa nas discussões em grupo.
Identificação correta dos elementos culturais presentes na música.
Identificação correta das regiões onde havia maior concentração de escravos no mapa.
Reflexão crítica sobre a importância do tráfico negreiro para a formação da sociedade brasileira.
Capacidade de trabalhar em grupo e de compartilhar ideias e reflexões.
Ações do professor
Apresentar o tema e contextualizar a importância do tráfico negreiro para a formação da sociedade brasileira.
Dividir os alunos em grupos e orientá-los durante as atividades em cada estação.
Fazer uma síntese das discussões realizadas em cada estação e estimular a reflexão crítica sobre o tema.
Ações do aluno
Participar ativamente das discussões em grupo.
Identificar corretamente os elementos culturais presentes na música.
Identificar corretamente as regiões onde havia maior concentração de escravos no mapa.
Refletir criticamente sobre a importância do tráfico negreiro para a formação da sociedade brasileira.
Trabalhar em grupo e compartilhar ideias e reflexões.