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Aula sobre O verbo - parte 2

Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Problemas

Por que usar essa metodologia?

Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.

Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.

Você sabia?

A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.

O verbo é uma das classes gramaticais mais importantes para a construção de frases e expressão de ideias. Na aula anterior, vimos sobre a conjugação e a classificação dos verbos. Nesta aula, vamos estudar os modos verbais, que são formas diferentes de expressar a ação verbal conforme a intenção do falante. Os modos verbais são: indicativo, subjuntivo e imperativo.

Material de apoio 1 — O verbo - parte 2

  1. Etapa 1 — Problema

    Divida a turma em grupos de 3 a 5 alunos e apresente um problema desafiador relacionado aos modos verbais, como, por exemplo: "A empresa X precisa produzir um anúncio para uma nova campanha publicitária. A equipe de marketing precisa escolher qual modo verbal utilizar para convencer o público-alvo a comprar o produto. Qual modo verbal seria o mais eficiente nessa situação?" Peça aos alunos para criarem um slogan atrativo para a campanha de publicidade.

  2. Etapa 2 — Geração de alternativas

    Cada grupo deve discutir e propor uma solução para o problema, baseando-se em seus conhecimentos prévios e nas discussões em grupo.

  3. Etapa 3 — Solução

    Os grupos devem apresentar suas soluções para a turma, explicando qual modo verbal escolheram e por que ele é o mais adequado para a situação proposta.

  4. Etapa 4 — Apresentação

    Peça para os alunos apresentarem a definição sobre o modo verbal que deverá ser utilizado na campanha publicitária e quais foram os slogans criados.

  5. Etapa 5 — Fechamento

    Guie uma discussão geral sobre os modos verbais apresentados e seus efeitos de sentido em diferentes contextos.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade dos alunos em identificar os efeitos de sentido dos modos verbais;

  • Estimular o trabalho em grupo e a troca de ideias entre os alunos;

  • Incentivar a criatividade e a reflexão crítica sobre a Língua Portuguesa.

Critérios de avaliação

  • Participação ativa na discussão em grupo;

  • Qualidade da solução apresentada para o problema proposto;

  • Clareza na apresentação;

  • Reflexão crítica sobre o aprendizado da aula.

Ações do professor

  • Propor o problema para a turma;

  • Orientar os alunos na discussão em grupo;

  • Estimular a reflexão crítica sobre o aprendizado;

  • Acompanhar e avaliar a apresentação dos alunos.

Ações do aluno

  • Participar ativamente da discussão em grupo;

  • Propor alternativas para a solução do problema;

  • Produzir o slogan da campanha publicitária;

  • Refletir criticamente sobre o aprendizado da aula.