Aula sobre Obsolescência Programada
Metodologia ativa — Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
A obsolescência programada é um fenômeno que ocorre quando um produto é projetado para ter uma vida útil limitada, forçando o consumidor a comprar um novo produto em um curto período de tempo. Esse fenômeno é comum em produtos eletrônicos, como smartphones e computadores, mas também pode ser encontrado em outros produtos, como roupas e eletrodomésticos. A obsolescência programada tem impactos ambientais, econômicos e sociais e é importante que os alunos compreendam esse fenômeno para se tornarem consumidores mais conscientes.
Etapa 1 — Check-in
Apresente o tema da aula e peça aos alunos que registrem suas expectativas e conhecimentos prévios sobre o assunto em um template de registro de aprendizagem.
Etapa 2 — Apresentação de exemplos
Apresente exemplos de produtos que possuem obsolescência programada, como smartphones e eletrodomésticos, e explique como esse fenômeno ocorre.
Etapa 3 — Análise de impactos
Os alunos são divididos em grupos e cada grupo recebe um impacto da obsolescência programada para analisar, como o impacto ambiental, econômico ou social. Os grupos devem discutir e registrar suas análises no template de registro de aprendizagem.
Etapa 4 — Síntese das análises
Os grupos apresentam suas análises para a turma e você deverá realizar uma síntese das informações apresentadas.
Etapa 5 — Check-out
Os alunos registram no template de registro de aprendizagem o que aprenderam sobre a obsolescência programada e como isso pode afetar suas escolhas como consumidores.
Etapa 6 — Discussão em grupo
Os grupos devem discutir como podem aplicar o que aprenderam sobre a obsolescência programada em suas vidas como consumidores.
Etapa 7 — Check-in
Os alunos registram no template de registro de aprendizagem como pretendem aplicar o que aprenderam sobre a obsolescência programada em suas vidas como consumidores.
Intencionalidades pedagógicas
Despertar o interesse dos alunos pelo tema.
Compreender como a obsolescência programada ocorre em diferentes produtos.
Identificar os impactos da obsolescência programada.
Critérios de avaliação
Participação dos alunos nas atividades
Qualidade das expectativas e conhecimentos prévios registrados pelos alunos.
Qualidade das análises registradas no template de registro de aprendizagem.
Compreensão dos impactos da obsolescência programada.
Ações do professor
Apresentar o tema da aula.
Explicar o objetivo da atividade.
Distribuir o template de registro de aprendizagem.
Ações do aluno
Registrar suas expectativas e conhecimentos prévios sobre o assunto no template de registro de aprendizagem.
Participar da discussão sobre os exemplos apresentados.
Registrar as informações relevantes no template de registro de aprendizagem.
Trabalhar em grupo para discutir como aplicar o que foi aprendido na aula em suas vidas como consumidores.