Aula sobre Oceania Caracteristicas Gerais
Metodologia ativa - Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
- Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
- Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
- O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
- Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
A Oceania é um continente composto por diversas ilhas e arquipélagos, sendo a Austrália o país mais conhecido e populoso. A região apresenta características geográficas únicas, como a abundância de ilhas vulcânicas e a presença de recifes de coral. Além disso, a Oceania também é conhecida por sua rica diversidade cultural, com povos indígenas e imigrantes de diversas partes do mundo.
Etapa 1 - Check-in
Inicie a aula perguntando aos alunos o que eles já conhecem sobre a Oceania e quais são suas expectativas para a aula.Etapa 2 - Apresentação do Tema
Apresente o assunto e explique que será criado um modelo de registro de aprendizagem para desenvolver o tema e seus subtópicos.Etapa 3 - Criação do Modelo
Os alunos criam um modelo em folha de caderno, com os campos de Check-in e Check-out, além de espaço para anotações sobre os subtópicos da aula.Etapa 4 - Pesquisa em Grupo
Divida a turma em grupos de 4 a 5 pessoas e distribua materiais como livros, revistas e atlas para que os alunos pesquisem sobre os subtópicos da aula. Cada grupo deve apresentar suas descobertas para a turma.Etapa 5 - Discussão em Grupo
Após a apresentação, os alunos discutem em grupo sobre as informações apresentadas e como elas se relacionam com o tema principal.Etapa 6 - Check-out
Os alunos preenchem o campo de Check-out em seus modelos, registrando o que aprenderam na aula e como isso se relaciona com o objetivo proposto.Etapa 7 - Avaliação
Avalie a participação e o desempenho dos alunos nas atividades realizadas.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver habilidades de pesquisa e análise crítica.
- Estimular a participação e o trabalho em grupo.
- Desenvolver habilidades de registro e organização de informações.
Critérios de avaliação
- Participação na criação do modelo.
- Qualidade das informações pesquisadas e apresentadas.
- Participação na discussão em grupo.
- Capacidade de análise crítica.
- Qualidade do registro de aprendizagem no modelo.
Ações do professor
- Apresentar o tema e explicar a atividade proposta.
- Dividir a turma em grupos e distribuir materiais para pesquisa.
- Estimular a participação e a discussão em grupo.
- Avaliar a participação e o desempenho dos alunos.
- Dar feedbacks individuais e coletivos sobre a atividade.
Ações do aluno
- Criar o modelo de registro de aprendizagem.
- Pesquisar em grupo sobre os subtópicos da aula.
- Apresentar as informações pesquisadas para a turma.
- Discutir em grupo sobre as informações apresentadas.
- Registrar o que aprenderam no campo de Check-out do modelo.