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Aula sobre Ocidente E Oriente Para Alem Do Meridiano De Greenwich

Metodologia ativa - Design Thinking

Por que usar essa metodologia?

  • O Design Thinking pode ser utilizado como metodologia ativa de diversas formas, desde a ideia inicial até a construção do produto ou projeto final. Para isso é imporante seguir os passos básicos do design que são: descoberta, interpretação, ideação, prototipação, testes e reflexão.
  • Para realizar todas as etapas é preciso dedicação e tempo, que nem sempre é possível no curto período de aula. Desta forma, você pode utilizar partes deste processo de forma isolada para focar em uma determinada temática, que no futuro pode se juntar ao projeto completo.
  • As primeiras etapas do design thinking são a descoberta e interpretação, que consiste em identificar um problema, definir o público alvo e compreender as suas reais necessidades. Neste contexto, o mapa de empatia busca aprofundar as pesquisas e trazer mais eficiência ao processo de construção do projeto.
  • Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como empatia, criatividade, colaboração, observação, resolução de problemas, escuta ativa, investigação e protagonismo.

Você sabia?

É possível utilizar essa metodologia em parceria com outras, como a aprendizagem baseada em problemas e/ou projetos. Essa metodologia pode ser utilizada como parte do processo na construção de soluções e desenvolvimento de protótipos.

A divisão do mundo em Ocidente e Oriente é uma prática que vem desde a Antiguidade, mas foi no período colonial que ela ganhou maior importância. Nessa época, as potências europeias dividiram o mundo em duas partes: a Ocidental, que foi colonizada por países europeus, e a Oriental, que ficou sob o domínio de países asiáticos e africanos. Essa divisão foi feita a partir do Meridiano de Greenwich, que é uma linha imaginária que divide o planeta em dois hemisférios: o Ocidental e o Oriental.

  1. Etapa 1 - Apresentação do tema

    Inicie a aula apresentando o tema "Ocidente e Oriente para além do Meridiano de Greenwich" e sua relação com o Sistema Colonial implantado pelas potências europeias.

  2. Etapa 2 - Criação do mapa de empatia

    Divida a turma em grupos e peça que criem um mapa de empatia sobre o tema. O mapa deve conter os campos: "O que ele pensa e sente?", "O que ele escuta?", "O que ele fala e faz?", "O que ele vê?", "Dores" e "Ganhos".

  3. Etapa 3 - Discussão em grupo

    Cada grupo deve apresentar seu mapa de empatia e discutir as informações contidas nele. Estimule os grupos a participarem dos momentos de discussão, se preciso, faça perguntas aos alunos.

  4. Etapa 4 - Identificação dos subtópicos

    Com base nas informações contidas nos mapas de empatia, identifique os subtópicos que serão abordados na aula, use a lousa ou flip-chart para deixar registrado esses subtópicos.

  5. Etapa 5 - Pesquisa em grupo

    Cada grupo deve pesquisar sobre um subtópico e preparar uma apresentação para a turma.

  6. Etapa 6 - Apresentação dos grupos

    Cada grupo deve apresentar sua pesquisa para a turma, utilizando materiais simples, como cartazes, desenhos, maquetes, entre outros.

  7. Etapa 7 - Avaliação

    Conclua a aula reforçando o objetivo da atividade e avalie o desempenho dos alunos com base nos critérios estabelecidos.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade de associar o critério de divisão do mundo em Ocidente e Oriente com o Sistema Colonial implantado pelas potências europeias.
  • Estimular a pesquisa e a criatividade dos alunos.
  • Desenvolver a capacidade de trabalho em grupo.

Critérios de avaliação

  • Participação ativa na criação do mapa de empatia.
  • Qualidade da pesquisa realizada.
  • Criatividade na apresentação dos resultados.
  • Coerência entre as informações apresentadas e o tema proposto.
  • Capacidade de trabalho em grupo.

Ações do professor

  • Apresentar o tema e sua relação com o Sistema Colonial.
  • Orientar a criação do mapa de empatia.
  • Estimular a discussão em grupo.
  • Identificar os subtópicos a serem abordados.
  • Avaliar o desempenho dos alunos.

Ações do aluno

  • Criar o mapa de empatia.
  • Pesquisar sobre um subtópico.
  • Preparar uma apresentação para a turma.
  • Participar ativamente das discussões em grupo.
  • Trabalhar em equipe.