Aula sobre Ocidente E Oriente Para Alem Do Meridiano De Greenwich

Metodologia ativa - Gamificação

Por que usar essa metodologia?

  • A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
  • Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
  • Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.

Você sabia?

É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.


A aula de Geografia sobre "Ocidente e Oriente para além do Meridiano de Greenwich" é importante para que os alunos compreendam a divisão do mundo entre ocidental e oriental, além de entenderem como o sistema colonial europeu influenciou a divisão geográfica mundial. Para tornar a aula mais envolvente e didática, será utilizada a metodologia ativa da Gamificação, na qual os alunos irão criar um jogo de tabuleiro com o tema e seus subtópicos.

  1. Etapa 1 - Introdução

    Apresente o tema da aula e explique a metodologia ativa que será utilizada. Oriente os alunos a se organizarem em grupos de 3 a 5 pessoas, devendo criar um jogo de tabuleiro sobre o tema.

  2. Etapa 2 - Pesquisa

    Cada grupo deverá pesquisar sobre o tema e seus subtópicos, como a divisão do mundo entre ocidente e oriente, o sistema colonial europeu, as influências culturais e econômicas, entre outros.

  3. Etapa 3 - Criação do jogo

    Com base na pesquisa realizada, os grupos deverão criar um jogo de tabuleiro com 51 casas, um dado, pinos e cards de perguntas e ações. O jogo deverá abordar o tema e seus subtópicos de forma lúdica e didática.

  4. Etapa 4 - Teste do jogo

    Cada grupo deverá testar o jogo criado pelos outros grupos, para que possam avaliar e dar sugestões de melhorias.

  5. Etapa 5 - Ajustes no jogo

    Com base nas sugestões recebidas, os grupos deverão ajustar o jogo e finalizar a criação.

  6. Etapa 6 - Apresentação dos jogos

    Cada grupo irá apresentar o jogo criado aos demais colegas, explicando as regras e como o jogo aborda o tema e seus subtópicos.

  7. Etapa 7 - Avaliação

    Promova uma troca dos jogos entre os grupos, observe se conseguirão jogar de acordo com as regras propostas.

    Por fim, avalie os jogos criados e sua pertinência em relação à compreensão do tema proposto.


Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade dos alunos em "Associar o critério de divisão do mundo em Ocidente e Oriente com o Sistema Colonial implantado pelas potências europeias."
  • Estimular a pesquisa e o trabalho em grupo.
  • Desenvolver a criatividade e a capacidade de expressão dos alunos.

Critérios de avaliação

  • Clareza e objetividade das regras do jogo.
  • Pertinência e abrangência do tema e seus subtópicos abordados.
  • Criatividade e originalidade na criação do jogo.

Ações do professor

  • Orientar os alunos na metodologia da Gamificação e na criação do jogo.
  • Auxiliar na pesquisa e na organização dos grupos.
  • Avaliar os jogos criados pelos grupos com base nos critérios estabelecidos.

Ações do aluno

  • Pesquisar e se organizar em grupos.
  • Criar um jogo de tabuleiro com base na pesquisa realizada.
  • Apresentar e testar os jogos criados pelos demais grupos.