Aula sobre ODS 13 - Ação contra mudança global no clima
Metodologia ativa — Gamificação (EF)
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
A mudança climática é um problema global que afeta a todos, e os estudantes já devem ter ouvido falar sobre o assunto. O objetivo é trabalhar a habilidade de analisar consequências, vantagens e desvantagens das práticas humanas na dinâmica climática, com foco na ilha de calor. Durante a atividade os alunos criarão um jogo com perguntas e afirmações sobre o tema. Para contextualizar, apresente exemplos práticos como o aumento das temperaturas, a seca em algumas regiões, o derretimento das geleiras, entre outros.
A atividade será desenvolvida em 7 etapas:
Etapa 1 — Introdução
Faça uma breve apresentação sobre o tema e explique a metodologia que será utilizada. Em seguida, os alunos serão divididos em grupos de 4 a 5 pessoas.
Etapa 2 — Criação das cartas
Cada grupo deverá criar 8 cartas de perguntas e 8 cartas de afirmações sobre o tema. As perguntas devem ser sobre o ODS 13 e a ilha de calor, e as afirmações devem ser sobre ações que podem ser tomadas para combater a mudança climática.
Etapa 3 — Troca de cartas
Cada grupo irá trocar suas cartas com outro grupo e escolherá uma carta de pergunta e uma de afirmação para responder.
Etapa 4 — Discussão em grupo
Cada grupo discutirá as perguntas e afirmações escolhidas e apresentará suas respostas para a turma.
Etapa 5 — Reflexão
Faça uma reflexão sobre as respostas apresentadas pelos grupos e as consequências, vantagens e desvantagens das práticas humanas na dinâmica climática.
Etapa 6 — Feedback
Aproveite e dê um feedback sobre a atividade e a participação dos alunos.
Etapa 7 — Encerramento
Ao final, faça um breve encerramento da atividade e reforce a importância de cada um fazer sua parte para combater a mudança climática.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de analisar consequências, vantagens e desvantagens das práticas humanas na dinâmica climática.
Estimular a participação e colaboração em grupo.
Desenvolver a criatividade e o pensamento crítico.
Critérios de avaliação
Participação e colaboração em grupo.
Qualidade das perguntas e afirmações criadas.
Qualidade das respostas apresentadas.
Demonstração de conhecimento sobre o tema.
Reflexão crítica sobre as consequências, vantagens e desvantagens das práticas humanas na dinâmica climática.
Ações do professor
Apresentar o tema e a metodologia utilizada.
Orientar os alunos na criação das cartas.
Estimular a participação e colaboração em grupo.
Fazer reflexões críticas sobre as respostas apresentadas.
Dar feedback sobre a atividade e a participação dos alunos.
Ações do aluno
Criar as cartas de perguntas e afirmações.
Trocar cartas com outro grupo e escolher uma pergunta e uma afirmação para responder.
Discutir as perguntas e afirmações escolhidas e apresentar suas respostas para a turma.
Refletir sobre as consequências, vantagens e desvantagens das práticas humanas na dinâmica climática.
Participar e colaborar em grupo.