Aula sobre Onde ou aonde
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
O uso correto das palavras “onde” e “aonde” é um dos principais desafios da língua portuguesa. Muitas vezes, os estudantes têm dificuldade em entender quando usar cada uma delas. Para contextualizar o tema, o professor pode apresentar exemplos práticos, como uma viagem de férias em que é necessário diferenciar entre "onde" e "aonde" para se localizar e encontrar os lugares desejados. Na aula, a metodologia ativa Cultura Maker será aplicada, em que os alunos trabalharão em grupo para criar um diário de bordo, utilizando as etapas de Problema, Geração de Alternativas e Solução.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente aos alunos o tema "Onde ou aonde", explique as diferenças entre as duas palavras e mostre exemplos de cada uma delas. Em seguida, divida os alunos em grupos para iniciar a atividade.
Etapa 2 — Problema
Cada grupo deverá escolher um problema relacionado ao uso de "onde" e "aonde" e apresentar para a turma. O professor poderá auxiliar na escolha dos problemas, caso seja necessário. Exemplo de problema: "Como usar corretamente as palavras 'onde' e 'aonde' em uma viagem?"
Etapa 3 — Geração de alternativas
Os grupos deverão gerar alternativas para solucionar o problema escolhido.
Exemplo de alternativa: "Pesquisar sobre as regras de uso de 'onde' e 'aonde' e criar um guia para consulta durante a viagem."
Etapa 4 — Solução
Os grupos deverão escolher uma alternativa e criar um diário de bordo para a solução do problema. O diário deverá conter informações sobre a viagem e exemplos práticos de como usar corretamente as palavras "onde" e "aonde".
Etapa 5 — Apresentação
Cada grupo deverá apresentar seu diário de bordo para a turma. Incentive a criatividade dos alunos na apresentação, como a utilização de recursos audiovisuais.
Etapa 6 — Discussão
Após as apresentações, promova uma discussão em sala de aula sobre as soluções apresentadas pelos grupos e reforce as regras de uso de "onde" e "aonde".
Etapa 7 — Reflexão
Para finalizar a aula, os alunos deverão fazer uma reflexão sobre o que aprenderam e como aplicarão esse conhecimento em situações futuras.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em escrever textos corretamente, de acordo com a norma-padrão, com estruturas sintáticas complexas no nível da oração e do período.
Incentivar a criatividade e a colaboração entre os alunos, por meio da metodologia ativa Cultura Maker.
Estimular a reflexão crítica dos alunos sobre o uso correto da língua portuguesa.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos na atividade em grupo.
Qualidade do diário de bordo produzido pelo grupo.
Clareza e correção no uso das palavras "onde" e "aonde".
Criatividade na apresentação do diário de bordo.
Reflexão crítica dos alunos sobre o aprendizado.
Ações do professor
Apresentar o tema e explicar as diferenças entre "onde" e "aonde".
Dividir os alunos em grupos e auxiliar na escolha dos problemas.
Orientar os grupos durante as etapas de geração de alternativas e solução.
Promover a discussão em sala de aula após as apresentações dos grupos.
Estimular a reflexão crítica dos alunos sobre o aprendizado.
Ações do aluno
Participar ativamente da atividade em grupo.
Escolher um problema relacionado ao uso de "onde" e "aonde".
Gerar alternativas para solucionar o problema escolhido.
Criar um diário de bordo com informações sobre a viagem e exemplos práticos de como usar corretamente as palavras "onde" e "aonde".
Fazer uma reflexão sobre o aprendizado ao final da aula.