Aula sobre Onde ou aonde
Metodologia ativa — Sala de Aula Invertida
Por que usar essa metodologia?
A sala de aula invertida permite que o professor aproveite melhor o tempo em sala de aula. É possível enviar previamente o material para que o aluno se aproprie antes da aula e utilize o tempo com o professor para tirar dúvidas e se aprofundar no conteúdo.
Os alunos aprendem em diferentes ritmos e de formas distintas, já que o material enviado previamente pode ser diverso, como: podcast; texto; vídeo; filme; slides e outros.
É possível personalizar a aprendizagem respeitando as individualidades de cada um e tornando a aula mais eficiente e atrativa.
Você sabia?
A sala de aula invertida pode ser utilizada em parceria com muitas outras metodologias ativas. Esse método, auxilia o professor na personalização do ensino e contribui de para uma aprendizagem ativa.
A língua portuguesa é repleta de particularidades e nuances que podem gerar dúvidas e confusões na hora de escrever ou falar. Uma dessas dúvidas recorrentes é o uso correto de "onde" e "aonde". Saber a diferença entre elas é fundamental para escrever textos corretamente, de acordo com a norma-padrão. Esse é o tema dessa atividade com metodologia de sala de aula invertida.
Etapa 1 — Preparação
Prepare uma lista com exemplos de frases que utilizem "onde" e "aonde" de forma correta e incorreta, e compartilhe ou distribua para os alunos antes da aula.
Etapa 2 — Estudo prévio
Os alunos deverão estudar a lista de exemplos e pesquisar em dicionários e gramáticas a definição e uso correto de "onde" e "aonde".
Etapa 3 — Mapa conceitual
Na aula, os alunos serão divididos em grupos e deverão criar um mapa conceitual sobre o tema. O mapa conceitual pode ser feito em papel sulfite e com canetas coloridas.
Etapa 4 — Discussão
Após a criação dos mapas, cada grupo irá apresentar seu mapa conceitual e discutir com os demais alunos sobre o que foi aprendido e quais foram as principais dificuldades encontradas.
Etapa 5 — Exercícios
Proponha exercícios práticos para fixar o conteúdo aprendido. Você pode pedir, por exemplo, que os alunos criem frases com "onde" e "aonde" ou apontem erros em frases já criadas.
Etapa 6 — Revisão
Revisite os exemplos das frases compartilhadas anteriormente e cheque se os alunos conseguem identificar corretamente o uso de "onde" e "aonde".
Etapa 7 — Avaliação
Avalie os alunos segundo os seguintes critérios: uso correto de "onde" e "aonde", criatividade na criação de frases, participação na discussão em grupo e na apresentação do mapa conceitual.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolvimento da capacidade de pesquisa e busca por informações em fontes confiáveis.
Estímulo ao trabalho em equipe e colaboração entre os alunos.
Incentivo ao pensamento crítico e reflexão sobre a língua portuguesa.
Critérios de avaliação
Uso correto de "onde" e "aonde".
Criatividade na criação de frases.
Participação na discussão em grupo e na apresentação do mapa conceitual.
Ações do professor
Preparação de lista com exemplos de frases.
Orientação dos alunos na criação do mapa conceitual.
Proposição de exercícios práticos para fixação do conteúdo.
Ações do aluno
Estudo prévio da lista de exemplos e pesquisas em dicionários e gramáticas.
Criação do mapa conceitual em grupo.
Participação na discussão em grupo e na apresentação do mapa conceitual.