Aula sobre Onde pesquisar?
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
Na era digital, a habilidade de pesquisar informações de forma crítica e eficiente é fundamental para os estudantes do ensino médio. O tema 'Onde pesquisar?' aborda os diferentes locais e ferramentas disponíveis para buscar informações confiáveis, como bibliotecas digitais, bancos de dados acadêmicos, sites governamentais, redes sociais e outras fontes. No cotidiano dos alunos, essa competência é essencial para trabalhos escolares, projetos e para a formação de opinião crítica. Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa de Aprendizagem Entre Pares, onde os estudantes, organizados em grupos, irão preencher um modelo de avaliação para que possam avaliar o trabalho dos colegas, focando em aspectos como organização, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, e desempenho geral. Essa atividade promove a reflexão sobre os processos de pesquisa e a importância da avaliação crítica das fontes e do trabalho coletivo, alinhando-se ao objetivo de apropriação crítica dos processos de busca e produção de conhecimento na cultura de rede.
Etapa 1 — Introdução ao tema e contextualização
O professor inicia a aula apresentando a importância de saber onde pesquisar informações confiáveis, relacionando com situações do cotidiano dos alunos, como trabalhos escolares e projetos. Em seguida, promove uma breve discussão sobre os diferentes locais e ferramentas de pesquisa, estimulando os alunos a compartilharem suas experiências pessoais.
Etapa 2 — Formação dos grupos e explicação da metodologia
O professor organiza a turma em grupos pequenos e explica a metodologia ativa de Aprendizagem Entre Pares, destacando que os grupos irão preencher um modelo de avaliação para avaliar o trabalho dos colegas, promovendo a colaboração e o pensamento crítico.
Etapa 3 — Construção coletiva do modelo de avaliação
Cada grupo discute e elabora um modelo de avaliação que contenha os critérios: organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral. O professor orienta para que cada critério seja avaliado numa escala de 1 a 5, incentivando a reflexão sobre o que cada nota representa em termos de qualidade.
Etapa 4 — Pesquisa e preparação do trabalho
Os grupos realizam pesquisas utilizando diferentes fontes indicadas e discutidas anteriormente, aplicando o conhecimento sobre onde pesquisar. Eles organizam as informações coletadas e preparam uma apresentação clara e estruturada para compartilhar com a turma.
Etapa 5 — Apresentação dos trabalhos
Cada grupo apresenta seu trabalho para a turma, utilizando os critérios definidos no modelo de avaliação para expor suas ideias de forma organizada e clara. O professor estimula a escuta ativa e o respeito durante as apresentações.
Etapa 6 — Avaliação entre pares utilizando o modelo de avaliação
Após as apresentações, os grupos utilizam o modelo de avaliação para avaliar o trabalho dos colegas, atribuindo notas de 1 a 5 para cada critério. Essa etapa promove a reflexão crítica e o feedback construtivo entre os alunos.
Etapa 7 — Reflexão e feedback coletivo
O professor conduz uma discussão final para que os alunos compartilhem suas impressões sobre o processo de pesquisa e a experiência de avaliar os colegas. Essa reflexão reforça a importância da avaliação crítica e da colaboração na aprendizagem.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade crítica dos alunos na seleção e avaliação de fontes de pesquisa.
Estimular a colaboração e o diálogo entre pares por meio da avaliação mútua.
Promover a compreensão dos diferentes locais e ferramentas para pesquisa de informação.
Incentivar a construção coletiva de critérios para avaliação de trabalhos e argumentos.
Fomentar a comunicação clara e organizada das ideias durante apresentações.
Critérios de avaliação
Clareza e organização na apresentação das informações pesquisadas.
Qualidade e relevância dos argumentos construídos com base nas fontes pesquisadas.
Participação efetiva na avaliação entre pares, utilizando o modelo de avaliação.
Capacidade de comunicação e expressão oral durante a apresentação.
Desempenho geral do grupo na realização da atividade, incluindo colaboração e respeito.
Ações do professor
Apresentar o tema 'Onde pesquisar?' contextualizando sua importância no cotidiano dos alunos.
Organizar a turma em grupos e explicar a metodologia de Aprendizagem Entre Pares.
Medir e acompanhar as discussões e a construção coletiva do modelo de avaliação.
Promover a aplicação do modelo para avaliação dos trabalhos dos grupos.
Estimular a reflexão dos alunos sobre o processo de pesquisa e avaliação crítica.
Conduzir um momento de feedback coletivo sobre as avaliações realizadas.
Ações do aluno
Participar ativamente da discussão sobre os locais e ferramentas para pesquisa.
Pesquisar informações utilizando diferentes fontes indicadas pelo professor.
Apresentar o trabalho do grupo de forma clara e organizada.
Avaliar o trabalho dos colegas utilizando o modelo de avaliação.
Refletir sobre as avaliações recebidas e sobre o processo de pesquisa.