Aula sobre Op Art
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
A Op Art, ou Arte Óptica, é um movimento artístico que surgiu na década de 1960, caracterizado pelo uso de ilusões de óptica e efeitos visuais para criar obras de arte que desafiam a percepção do espectador. As principais características da Op Art incluem o uso de padrões geométricos, repetição de formas e cores contrastantes, bem como a manipulação de linhas e formas para criar sensação de movimento ou profundidade em uma superfície plana.
Etapa 1 — Introdução ao tema (15 minutos)
O professor apresenta o tema Op Art e suas características, mostrando exemplos de artistas que utilizaram essa técnica.
Etapa 2 — Pesquisa em grupo (30 minutos)
Os alunos são divididos em grupos e recebem a tarefa de pesquisar sobre um artista que utilizou a técnica de Op Art. Eles devem buscar informações sobre a vida do artista, suas obras mais famosas e como ele utilizou a técnica de Op Art em suas criações. Ao final da pesquisa devem cada grupo deve criar uma obra de arte inspirada no artista pesquisado e utilizando a técnica de Op Art.
Etapa 3 — Criação do template de avaliação por pares (30 minutos)
Os grupos criam um template de avaliação por pares, contendo os critérios de avaliação, organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral. Eles devem definir uma escala de 1 a 5 para cada critério.
Etapa 4 — Apresentação dos artistas pesquisados (30 minutos)
Cada grupo apresenta o artista que pesquisou para a turma, utilizando a técnica de Op Art para criar uma obra de arte inspirada no artista. Eles também devem utilizar o template de avaliação por pares para avaliar a apresentação dos outros grupos.
Etapa 5 — Avaliação por pares (30 minutos)
Os grupos avaliam uns aos outros utilizando o template criado na etapa 3. O professor acompanha a atividade para garantir que todos os critérios sejam avaliados de forma justa.
Etapa 6 — Discussão em grupo (15 minutos)
Os alunos discutem em grupo sobre as avaliações recebidas e como podem melhorar em cada critério na próxima atividade.
Etapa 7 — Conclusão (15 minutos)
O professor conclui a aula reforçando os principais pontos discutidos e incentivando os alunos a continuarem explorando a técnica de Op Art em suas criações.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de pesquisa e análise de diferentes estilos visuais.
Estimular a criatividade e a experimentação na criação de obras de arte.
Desenvolver a habilidade de comunicação e apresentação de ideias.
Critérios de avaliação
Organização do grupo na execução da atividade.
Construção dos argumentos apresentados na avaliação por pares.
Qualidade da apresentação e comunicação das ideias.
Desempenho geral na execução da atividade.
Ações do professor
Apresentar o tema e orientar os alunos na pesquisa.
Acompanhar a criação do template de avaliação por pares.
Orientar os alunos na criação das obras de arte e na apresentação dos artistas pesquisados.
Acompanhar a avaliação por pares e garantir que todos os critérios sejam avaliados de forma justa.
Concluir a aula reforçando os principais pontos discutidos.
Ações do aluno
Pesquisar sobre um artista que utilizou a técnica de Op Art.
Criar um template de avaliação por pares.
Criar uma obra de arte inspirada no artista pesquisado.
Apresentar o artista e a obra de arte criada para a turma.
Avaliar os outros grupos utilizando o template criado na etapa 3.