Aula sobre Operações com números naturais
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Problemas
Por que usar essa metodologia?
Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.
Nesta aula, vamos trabalhar com operações matemáticas básicas, como adição, subtração, multiplicação e divisão. O objetivo é que os alunos desenvolvam habilidades de resolução de problemas e compreensão dos processos envolvidos nas operações com números naturais.
Etapa 1 — Problematização
Apresente um problema matemático envolvendo operações com números naturais e peça aos alunos que discutam em grupo possíveis soluções para o problema. Pense em algum problema que seja necessário mais de uma operação, some, divida, e que seja algo dentro do cotidiano deles, nesse primeiro momento.
Etapa 2 — Geração de Alternativas
Os alunos, em duplas, deverão criar alternativas para resolver o problema apresentado pelo professor. As alternativas podem ser registradas nos próprios cadernos.
Etapa 3 — Solução
Os alunos, em grupos de 5 ou 6, deverão escolher a melhor alternativa para resolver o problema apresentado pelo professor e apresentar a solução para a turma registrando no quadro. Antes da apresentação, divida o quadro, para que todos consigam colocar suas soluções.
Etapa 4 — Discussão
O professor irá conduzir uma discussão em grupo sobre cada solução apresentada pelos alunos, trazendo comparações, facilidades ou erros com foco no aprendizado.
Etapa 5 — Exemplos Práticos
Apresente outros problemas com operações com números naturais e peça aos alunos que resolvam os problemas em grupo, problemas que envolvam todas as operações.
Etapa 6 — Diário de Bordo
Os alunos, com os mesmos grupos, deverão criar um diário de bordo contendo os campos de Problema, Geração de Alternativas e Solução para os problemas apresentados pelo professor. Em problema, os alunos escreverão os problemas a serem resolvidos. Em geração de alternativas, os alunos desenvolveram possibilidades de resolução, e em solução a alternativa que eles acreditam que faça mais sentido para a resolução do problema.
Etapa 7 — Avaliação
O professor irá avaliar o desempenho dos alunos com base nos critérios de avaliação definidos e trazer um retorno para os alunos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver habilidades de resolução de problemas.
Desenvolver habilidades de trabalho em equipe.
Desenvolver habilidades de aplicação dos conceitos aprendidos.
Desenvolver habilidades de registro e organização das informações.
Desenvolver habilidades de autoavaliação e melhoria contínua.
Critérios de avaliação
Participação ativa nas atividades em grupo.
Habilidade de resolução de problemas.
Habilidade de aplicação dos conceitos aprendidos.
Habilidade de registro e organização das informações.
Ações do professor
Apresentar problemas matemáticos envolvendo operações com números naturais.
Conduzir discussões em grupo sobre as soluções apresentadas pelos alunos.
Fornecer retorno para os alunos sobre seu desempenho.
Apresentar exemplos práticos de operações com números naturais.
Avaliar o desempenho dos alunos com base nos critérios definidos.
Ações do aluno
Trabalhar em equipe para resolver os problemas apresentados pelo professor.
Criar alternativas para resolver os problemas apresentados pelo professor.
Escolher a melhor alternativa para resolver os problemas apresentados pelo professor.
Resolver os problemas apresentados pelo professor em grupo.
Criar um diário de bordo contendo os campos de Problema, Geração de Alternativas e Solução para os problemas apresentados pelo professor.