Aula sobre Oração sem sujeito
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
A oração sem sujeito é um assunto importante na gramática e pode ser encontrado em diversos textos, desde notícias até literatura. É importante que os alunos saibam identificar os termos constitutivos da oração, como o verbo e seus complementos e modificadores, para poderem compreender melhor o que estão lendo e escrevendo. Para tornar essa atividade mais envolvente e didática, será utilizada a metodologia ativa Cultura Maker, na qual os alunos irão criar um fanzine sobre o tema, dividida em 8 partes, para desenvolver o assunto e seus subtópicos.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente o tema da atividade, contextualizando-o e explicando a importância de identificar os termos constitutivos da oração. Apresente exemplos práticos do uso da oração sem sujeito em textos.
Etapa 2 — Divisão da turma em grupos
Os alunos serão divididos em grupos de 4 a 5 pessoas.
Etapa 3 — Criação do fanzine
Cada grupo irá criar um fanzine em papel A4 dividido em 8 partes, abordando os seguintes subtópicos:
1. O que é oração sem sujeito;
2. Como identificar uma oração sem sujeito;
3. Exemplos de orações sem sujeito;
4. Por que algumas orações não têm sujeito;
5. Diferença entre oração sem sujeito e oração com sujeito oculto;
6. Oração sem sujeito na literatura;
7. Oração sem sujeito nos jornais e revistas;
8. Exercícios práticos de identificação de orações sem sujeito.
Etapa 4 — Apresentação dos fanzines
Cada grupo apresentará seu fanzine para a turma, explicando os subtópicos abordados e como foram desenvolvidos. Os alunos poderão fazer perguntas e comentários.
Etapa 5 — Discussão em grupo
A turma irá discutir em grupo sobre o tema abordado, trocando ideias e tirando dúvidas.
Etapa 6 — Produção textual
Os alunos irão produzir um texto sobre a oração sem sujeito, utilizando os conhecimentos adquiridos na atividade.
Etapa 7 — Fechamento
O professor fará um breve fechamento da aula, reforçando os principais pontos abordados.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em identificar os termos constitutivos da oração;
Estimular a criatividade e a capacidade de trabalho em grupo;
Incentivar a produção textual e a compreensão de textos.
Critérios de avaliação
Participação na criação do fanzine em grupo;
Qualidade da apresentação do fanzine;
Qualidade do texto produzido sobre o tema;
Participação na discussão em grupo;
Identificação correta dos termos constitutivos da oração.
Ações do professor
Apresentar o tema de forma clara e objetiva;
Orientar e auxiliar os alunos na criação do fanzine;
Estimular a participação e a troca de ideias em grupo;
Propor atividades práticas para fixação do conteúdo;
Avaliar e dar feedbacks aos alunos.
Ações do aluno
Trabalhar em grupo na criação do fanzine;
Participar ativamente das discussões em grupo;
Produzir um texto sobre o tema;
Identificar corretamente os termos constitutivos da oração;
Apresentar a fanzine para a turma.