Aula sobre Oracao
Metodologia ativa - Aprendizagem Baseada em Problemas
Por que usar essa metodologia?
- Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
- Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.
Explique aos alunos que a oração é a menor unidade sintática capaz de estabelecer sentido completo e é formada por um verbo ou uma locução verbal e seus complementos. Explique que as orações podem ser classificadas em subordinadas e coordenadas.
Etapa 1 - Apresentação do problema
Apresente aos alunos um problema fictício que envolva o uso de orações. Exemplo: a personagem de uma história precisa escrever uma carta para um amigo, mas não sabe como estruturar as orações corretamente. Os alunos devem ser estimulados a pensar em possíveis soluções para ajudar a personagem a escrever a carta.Etapa 2 - Levantamento de hipóteses
Os alunos devem ser divididos em grupos e cada grupo deve discutir e anotar possíveis soluções para o problema apresentado. Circule pela sala para auxiliar e orientar os alunos, caso necessário.Etapa 3 - Seleção das hipóteses
Cada grupo deve apresentar suas soluções e, em conjunto, os alunos devem selecionar as melhores ideias e discutir o porquê de elas serem as mais adequadas.Etapa 4 - Criação do template de Dinâmica dos 3 Qs
Com as soluções selecionadas, os alunos devem criar um template de Dinâmica dos 3 Qs, com os campos “Que bom”, “Que pena” e “Que tal?”, que deve ser utilizado como uma ferramenta de avaliação sobre a atividade para desenvolver o tema e seus subtópicos.Etapa 5 - Prática
Os alunos devem criar orações corretas e completas, utilizando as soluções selecionadas e o template de Dinâmica dos 3 Qs como guia.Etapa 6 - Avaliação
Avalie a capacidade dos alunos em criar orações corretas e completas, utilizando as soluções selecionadas e o template de Dinâmica dos 3 Qs como guia. Os alunos devem avaliar a si mesmos e aos colegas utilizando o template criado na etapa 4.Etapa 7 - Reflexão
Os alunos devem refletir sobre o que aprenderam na aula e como podem aplicar esse conhecimento em situações cotidianas.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver a habilidade de criar orações corretas e completas;
- Estimular o trabalho em equipe e a colaboração entre os alunos;
- Desenvolver a capacidade de avaliação crítica do próprio trabalho e do trabalho dos colegas.
Critérios de avaliação
- Capacidade de criar orações corretas e completas;
- Participação e colaboração em grupo;
- Capacidade de autoavaliação e avaliação dos colegas.
Ações do professor
- Apresentar o problema;
- Orientar os alunos na criação das soluções;
- Avaliar o desempenho dos alunos;
- Estimular a reflexão sobre o aprendizado.
Ações do aluno
- Discutir e criar soluções para o problema apresentado;
- Criar o template de Dinâmica dos 3 Qs;
- Criar orações corretas e completas;
- Avaliar a si mesmos e aos colegas;
- Refletir sobre o aprendizado.