Aula sobre Oracao
Metodologia ativa - Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
- A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
- A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
- Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
Explique aos alunos que a oração é uma das unidades básicas da língua portuguesa e é essencial para compreensão e produção de textos.
Etapa 1 - Introdução
Explique aos alunos o que é uma oração e peça a eles que escrevam uma oração simples em um papel (exemplo: "O cachorro comeu a ração"). Em seguida, peça que identifiquem o sujeito e o predicado da oração. Explique que a oração é composta por elementos que se relacionam entre si e que, juntos, formam um sentido completo. Mostre aos alunos que, além do sujeito e do predicado, a oração pode conter outros elementos, como objeto direto e indireto, adjunto adverbial e complemento nominal. Depois, explique o que é a Dinâmica dos 3 Qs e divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos.Etapa 2 - Pesquisa
Peça para cada grupo pesquisar sobre as regras da língua portuguesa relacionadas ao uso da oração em livros didáticos, dicionários e gramáticas.Etapa 3 - Elaboração do template
Cada grupo deve criar um template da Dinâmica dos 3 Qs para avaliar o seu próprio desempenho em relação à habilidade de fazer uso consciente e reflexivo das regras gramaticais relacionadas à oração. O template deve conter os campos "Que bom", "Que pena" e "Que tal?".Etapa 4 - Apresentação
Cada grupo deve apresentar o seu template para a turma e justificar as suas escolhas.Etapa 5 - Discussão
Promova uma discussão para que os alunos possam debater sobre as diferenças entre a língua oral e a língua escrita no que diz respeito às orações e suas regras.Etapa 6 - Aplicação
Peça para cada grupo escolher uma oração simples e avaliar o seu desempenho em relação às regras no template da Dinâmica dos 3 Qs.Etapa 7 - Avaliação
Avalie o desempenho dos alunos no uso consciente e reflexivo das regras da língua portuguesa relacionadas à oração.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver a habilidade de fazer uso consciente e reflexivo das normas da língua portuguesa relacionadas à oração;
- Estimular a pesquisa e a busca por informações em recursos analógicos;
- Desenvolver a habilidade de trabalhar em grupo e de apresentar ideias de forma clara e objetiva.
Critérios de avaliação
- Compreensão das regras da língua portuguesa relacionadas à oração;
- Qualidade do template da Dinâmica dos 3 Qs elaborado pelo grupo;
- Participação na discussão em grupo e na aplicação do template.
Ações do professor
- Orientar os alunos na pesquisa das regras da língua portuguesa relacionadas à oração;
- Estimular a participação dos alunos na discussão em grupo;
- Avaliar o desempenho dos alunos em relação à habilidade de fazer uso consciente e reflexivo das regras da língua portuguesa relacionadas à oração.
Ações do aluno
- Pesquisar as regras da língua portuguesa relacionadas à oração;
- Elaborar o template da Dinâmica dos 3 Qs;
- Participar da discussão em grupo e da aplicação do template.