Aula sobre Orações subordinadas adjetivas
Metodologia ativa — Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
As orações subordinadas adjetivas são estruturas sintáticas que têm como função modificar ou caracterizar um substantivo. Elas são muito comuns na língua portuguesa e podem ser encontradas em diversos tipos de textos, desde notícias até literatura. É importante que os alunos compreendam como essas orações funcionam para que possam escrever textos corretamente, conforme a norma-padrão. Nesta atividade, utilizaremos a metodologia ativa Ensino Híbrido, na qual os alunos criarão um modelo de registro de aprendizagem para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Etapa 1 — Contextualização
As orações subordinadas adjetivas são estruturas sintáticas que têm como função modificar ou caracterizar um substantivo. Elas são muito comuns na língua portuguesa e podem ser encontradas em diversos tipos de textos, desde notícias até literatura. É importante que os alunos compreendam como essas orações funcionam para que possam escrever textos corretamente, conforme a norma-padrão. Nesta atividade, utilizaremos a metodologia ativa Ensino Híbrido, na qual os alunos criarão um modelo de registro de aprendizagem para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Etapa 2 — Check-in
Inicie a atividade perguntando aos alunos o que eles já sabem sobre orações subordinadas adjetivas. É importante que se faça uma breve revisão do conteúdo para que todos os alunos estejam na mesma página.
Etapa 3 — Apresentação do modelo
Apresente aos alunos o modelo de registro de aprendizagem que eles irão criar durante a atividade. O modelo deve conter campos para Check-in e Check-out, além de espaço para anotações sobre o tema.
Etapa 4 — Explicação do conteúdo
Explique aos alunos o que são as orações subordinadas adjetivas, como elas funcionam e quais são as suas principais características. Dê exemplos práticos e didáticos para que os alunos compreendam bem o conteúdo.
Etapa 5 — Criação do modelo
Os alunos devem criar o seu próprio modelo de registro de aprendizagem, seguindo as instruções do professor. Eles devem incluir campos para Check-in e Check-out, além de espaço para anotações sobre o tema.
Etapa 6 — Exercícios práticos
Proponha exercícios práticos para que os alunos possam aplicar o conteúdo aprendido. Os exercícios devem incluir a identificação de orações subordinadas adjetivas em textos e a criação de novas orações subordinadas adjetivas.
Etapa 7 — Check-out
Os alunos devem utilizar o campo de Check-out do seu modelo de registro de aprendizagem para refletir sobre o que aprenderam na atividade e como podem aplicar esse conhecimento em suas produções textuais.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em identificar e utilizar as orações subordinadas adjetivas corretamente.
Estimular a criatividade e o pensamento crítico dos alunos na criação de novas orações subordinadas adjetivas.
Utilizar a metodologia ativa Ensino Híbrido para engajar os alunos na aprendizagem.
Critérios de avaliação
Identificação correta das orações subordinadas adjetivas em textos.
Utilização correta das orações subordinadas adjetivas em produções textuais.
Participação ativa na criação do modelo de registro de aprendizagem.
Participação ativa nos exercícios práticos propostos pelo professor.
Ações do professor
Explicar o conteúdo de forma clara e didática.
Propor exercícios práticos para que os alunos possam aplicar o conteúdo aprendido.
Utilizar a metodologia ativa Ensino Híbrido para engajar os alunos na aprendizagem.
Orientar os alunos na criação do modelo de registro de aprendizagem.
Estimular a participação ativa dos alunos na atividade.
Ações do aluno
Participar ativamente da criação do modelo de registro de aprendizagem.
Identificar corretamente as orações subordinadas adjetivas em textos.
Utilizar corretamente as orações subordinadas adjetivas em produções textuais.
Participar ativamente dos exercícios práticos propostos pelo professor.
Refletir sobre o que aprendeu na atividade e como pode aplicar esse conhecimento em suas produções textuais.