Aula sobre Orações Subordinadas Adverbiais
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Problemas
Por que usar essa metodologia?
Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.
Nesta atividade, os alunos aprenderão sobre as Orações Subordinadas Adverbiais, que são aquelas que têm função de modificar o verbo da oração principal. Essas orações são importantes para a construção de textos mais complexos e bem estruturados.
Etapa 1 — Problema
Apresente o problema aos alunos:
Contexto: Os alunos foram contratados como consultores linguísticos para a prefeitura de sua cidade. O objetivo é ajudar a prefeitura a melhorar a comunicação com os cidadãos, evitando mal-entendidos e transmitindo informações de forma clara e objetiva.
Desafio: A prefeitura recebe muitas reclamações dos cidadãos sobre a falta de clareza nas informações transmitidas pelos comunicados oficiais. Muitas vezes, as informações são incompletas e pouco precisas, o que tem causado confusão e problemas. Sua missão é identificar e corrigir as orações subordinadas adverbiais que estão sendo usadas de forma inadequada nos comunicados oficiais.
Etapa 2 — Divisão em grupos
Divida a turma em grupos de 4 ou 5 alunos. Distribua um comunicado oficial emitido pela prefeitura de sua cidade para cada grupo. Certifique-se de que cada comunicado contenha pelo menos duas orações subordinadas adverbiais.
Etapa 3 — Leitura e análise
Cada grupo deve ler o comunicado, identificar as orações subordinadas adverbiais e analisar se elas foram usadas corretamente.
Etapa 4 — Revisão do texto e correção
Os grupos devem discutir e criar uma lista de possíveis erros e inadequações no uso das orações subordinadas adverbiais. Eles devem fornecer justificativas e exemplos de como a oração poderia ser corrigida.
Etapa 5 — Discussão
Os grupos devem apresentar suas análises e propostas em uma apresentação para toda a turma, explicando os erros e sugerindo correções adequadas.
Etapa 6 — Produção de texto
Finalmente, os alunos devem escrever um comunicado oficial para a prefeitura, aplicando as correções e sugestões identificadas durante a atividade. Ressalte que eles precisam utilizar corretamente as orações subordinadas adverbiais.
Etapa 7 — Avaliação
Avalie os textos produzidos pelos alunos, considerando os critérios de avaliação definidos anteriormente.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver habilidades de análise linguística e compreensão de orações subordinadas adverbiais;
Aprimorar a capacidade de trabalho em grupo, colaboração e comunicação oral e escrita;
Desenvolver o pensamento crítico e a resolução de problemas;
Promover a aplicação prática de conhecimentos e habilidades linguísticas em situações reais.
Critérios de avaliação
Compreensão do conceito de orações subordinadas adverbiais e sua aplicação correta na construção de frases;
Capacidade de identificar e diferenciar os tipos de orações subordinadas adverbiais;
Habilidade de trabalhar em grupo e colaborar com os colegas na resolução do problema proposto;
Criatividade na elaboração das soluções para o problema.
Ações do professor
Selecionar e preparar os comunicados oficiais para a atividade;
Orientar e supervisionar o trabalho dos grupos;
Estimular a discussão e o debate entre os grupos e a turma;
Fornecer feedback aos alunos e corrigir eventuais erros.
Ações do aluno
Ler e analisar os comunicados oficiais, identificando as orações subordinadas adverbiais;
Discutir e propor soluções em grupo;
Apresentar suas análises e propostas em uma apresentação oral;
Escrever um comunicado oficial, aplicando as correções e sugestões identificadas durante a atividade.