Aula sobre Orações Subordinadas Adverbiais
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
Antes de iniciar a aula sobre orações subordinadas adverbiais, é importante contextualizar os alunos sobre o tema. Faça uma breve revisão sobre as orações subordinadas e, em seguida, explicar que as orações subordinadas adverbiais são aquelas que atuam como advérbios na oração principal, modificando o verbo, o adjetivo ou outro advérbio.
Etapa 1 — Apresentação do projeto
Apresente o projeto aos alunos, explicando que eles terão que criar histórias utilizando orações subordinadas adverbiais.
Etapa 2 — Explicação sobre o tema
Explique aos alunos o que são orações subordinadas adverbiais, seus tipos e como são utilizadas na construção de frases. Se achar necessário, utilize o exemplo abaixo.
Exemplos práticos:
Causal: Como choveu muito ontem, não pude ir ao trabalho.
Concessiva: Apesar de ter estudado muito, não consegui passar na prova.
Comparativa: Ele corre mais rápido do que eu.
Condicional: Se eu pudesse, viajaria o mundo inteiro.
Conformativa: Ele agiu conforme eu havia pedido.
Final: Estou estudando para que possa passar no vestibular.
Proporcional: Quanto mais estudo, melhores são as minhas notas.
Temporal: Quando ela chegou, eu já tinha saído.
Consecutiva: A festa estava muito desanimada, de modo que fomos embora rapidamente.
Etapa 3 — Escolha dos temas
Os alunos devem escolher um tema para suas histórias, por exemplo, romance, aventura, suspense, ficção científica, entre outros.
Etapa 4 — Roteiro
Os alunos devem criar um roteiro para suas histórias, incluindo a introdução, o desenvolvimento e a conclusão, e utilizar as orações subordinadas adverbiais para enriquecer a narrativa.
Etapa 5 — Produção textual
Com base no roteiro, os alunos devem escrever suas histórias. Reforce que eles devem revisar suas histórias, verificando se utilizaram corretamente as orações subordinadas adverbiais e se a narrativa está coesa e coerente.
Etapa 6 — Apresentação
Os alunos devem apresentar suas histórias aos demais colegas de classe, compartilhando suas ideias e aprendizados.
Etapa 7 — Avaliação
Avalie as histórias dos alunos, considerando a utilização correta das orações subordinadas adverbiais, a criatividade, a qualidade da escrita e a apresentação.
Intencionalidades pedagógicas
Compreender a função das orações subordinadas adverbiais na construção do sentido dos textos;
Identificar diferentes tipos de orações subordinadas adverbiais e suas particularidades;
Desenvolver habilidades de leitura, escrita e análise linguística;
Estimular a criatividade e o trabalho em equipe na realização do projeto.
Critérios de avaliação
Utilização correta das orações subordinadas adverbiais;
Criatividade na elaboração da história;
Qualidade da escrita;
Apresentação da história aos demais colegas;
Participação nas atividades em sala de aula.
Ações do professor
Apresentar aos alunos os conceitos e tipos de orações subordinadas adverbiais;
Fornecer exemplos de frases que contenham orações subordinadas adverbiais;
Dividir os alunos em grupos e propor a elaboração de um projeto em que sejam utilizadas orações subordinadas adverbiais;
Acompanhar e orientar os grupos na realização do projeto;
Organizar um momento para que cada grupo apresente seu projeto aos demais colegas.
Ações do aluno
Participar ativamente das atividades propostas pelo professor;
Colaborar com os colegas na elaboração do projeto, propondo ideias e discutindo as possibilidades de uso das orações subordinadas adverbiais;
Elaborar e apresentar o projeto com criatividade e clareza, demonstrando o entendimento sobre o tema.