Aula sobre Orações Subordinadas Adverbiais
Metodologia ativa — Sala de Aula Invertida
Por que usar essa metodologia?
A sala de aula invertida permite que o professor aproveite melhor o tempo em sala de aula. É possível enviar previamente o material para que o aluno se aproprie antes da aula e utilize o tempo com o professor para tirar dúvidas e se aprofundar no conteúdo.
Os alunos aprendem em diferentes ritmos e de formas distintas, já que o material enviado previamente pode ser diverso, como: podcast; texto; vídeo; filme; slides e outros.
É possível personalizar a aprendizagem respeitando as individualidades de cada um e tornando a aula mais eficiente e atrativa.
Você sabia?
A sala de aula invertida pode ser utilizada em parceria com muitas outras metodologias ativas. Esse método, auxilia o professor na personalização do ensino e contribui de para uma aprendizagem ativa.
Explique aos alunos que orações subordinadas adverbiais são orações que desempenham a função de adjunto adverbial em relação a uma oração principal. Essas orações indicam circunstâncias em que a ação principal ocorre, como tempo, modo, causa, consequência, condição, concessão, entre outras. Antes do momento presencial, envie aos alunos um vídeo explicativo abordando o tema.
Etapa 1 — Apresentação
Relembre os alunos o conceito de orações subordinadas adverbiais, explicando sua função na frase e dando exemplos práticos. Você pode utilizar os exemplos abaixo.
Exemplos práticos:
1. Quando eu cheguei em casa, a comida já estava pronta. (temporal)
2. Embora estivesse chovendo, ele saiu sem guarda-chuva. (concessiva)
3. Vou estudar até que o sol nasça. (temporal)
4. Como não tinha dinheiro, não pude comprar o livro. (causal)
5. Se você estudar, passará no exame. (condicional)
6. Ele trabalha tanto que está sempre cansado. (conformativa)
7. Já que você está aqui, vamos conversar. (causal)
8. Desde que comecei a fazer exercícios, tenho me sentido melhor. (temporal)
9. Eu estudei muito para a prova, por isso tirei uma boa nota. (causal)
Etapa 2 — Exploração
Divida a turma em grupos e distribua cartões com frases que contenham orações subordinadas adverbiais. Peça aos alunos que identifiquem a oração subordinada adverbial e sua função na frase.
Etapa 3 — Discussão
Cada grupo apresenta para o restante da sala a resolução da atividade. Os demais grupos deverão avaliar e discutir coletivamente se as respostas estão certas.
Etapa 4 — Exercícios
Distribua mais exercícios para que os alunos pratiquem a identificação e uso de orações subordinadas adverbiais.
Etapa 5 — Produção de texto
Os alunos deverão produzir um texto curto que contenha pelo menos uma oração subordinada adverbial e que concorde com a norma-padrão da Língua Portuguesa.
Etapa 6 — Avaliação
Avalie a participação dos alunos, a identificação e uso correto das orações subordinadas adverbiais nos exercícios e na produção de texto.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de identificar e utilizar orações subordinadas adverbiais;
Desenvolver a habilidade de produzir textos conforme a norma-padrão da Língua Portuguesa;
Estimular o trabalho em grupo e a cooperação entre os alunos.
Critérios de avaliação
Identificação correta das orações subordinadas adverbiais;
Uso correto das orações subordinadas adverbiais nos exercícios e na produção de texto;
Qualidade da produção textual.
Ações do professor
Apresentar o conceito de orações subordinadas adverbiais;
Distribuir exercícios e avaliar a participação dos alunos;
Estimular a cooperação entre os grupos.
Ações do aluno
Refletir sobre o tema proposto;
Identificar orações subordinadas adverbiais em frases distribuídas pelo professor;
Produzir um texto que contenha pelo menos uma oração subordinada adverbial.