Aula sobre Orações Subordinadas Substantivas
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
O objetivo desta atividade é ensinar os alunos sobre orações subordinadas substantivas de forma didática e envolvente. As orações subordinadas substantivas são aquelas que exercem função de substantivo em uma oração, por isso, é importante que os alunos compreendam como identificá-las e utilizá-las corretamente.
Etapa 1 — Entender
Contextualize o tema, explicando o que são as orações subordinadas substantivas e sua importância para a construção de um texto correto e coeso. Você pode utilizar exemplos simples para ilustrar o conceito, como o texto abaixo.
Exemplo prático:
Existem 6 tipos de orações subordinadas substantivas, que são:
1. Subjetiva: atua como sujeito da frase. Exemplo: "Que ele venha logo é o que desejamos".
2. Objetiva direta: atua como objeto direto da frase. Exemplo: "Eu não sei se ele virá".
3. Objetiva indireta: atua como objeto indireto da frase. Exemplo: "Não tenho certeza de que ele me devolverá o livro".
4. Completiva nominal: completa o sentido de um nome. Exemplo: "Tenho medo de que ele se machuque".
5. Predicativa: atua como predicativo do sujeito. Exemplo: "Minha esperança é que tudo dê certo".
6. Apositiva: atua como aposto de um termo da oração. Exemplo: "Só pensava em uma coisa: que tudo terminasse logo".
Etapa 2 — Esboçar
Os alunos serão divididos em grupos e cada grupo receberá uma frase que contenha uma oração subordinada substantiva. Eles deverão identificar a oração e criar uma ilustração que represente o significado da frase.
Etapa 3 — Decidir
Cada grupo apresentará sua ilustração e explicará qual é a oração subordinada substantiva presente na frase. Em seguida, os alunos irão decidir qual é o tipo de oração subordinada substantiva na frase destacada.
Etapa 4 — Prototipar
Distribua um texto para cada grupo contendo algumas orações subordinadas substantivas. Eles deverão identificá-las e reescrever o texto, substituindo as orações subordinadas substantivas por substantivos equivalentes. Por exemplo, "Ele tinha a certeza de que passaria no concurso" pode ser reescrito como "Ele tinha a certeza da aprovação no concurso".
Etapa 5 — Testar
Os grupos apresentarão suas versões do texto para a turma, explicando as mudanças feitas e justificando as escolhas. Avalie a compreensão dos alunos sobre o tema conforme os critérios estabelecidos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em identificar e utilizar corretamente as orações subordinadas substantivas;
Estimular a criatividade dos alunos na criação de ilustrações que representem o significado das frases;
Promover a cooperação entre os alunos na realização das atividades em grupo.
Critérios de avaliação
Identificação correta das orações subordinadas substantivas;
Reescrita correta do texto, substituindo as orações subordinadas substantivas por substantivos equivalentes;
Participação ativa dos alunos na realização das atividades em grupo.
Ações do professor
Explicar de forma clara e objetiva o conceito de orações subordinadas substantivas;
Distribuir e recolher os materiais utilizados nas atividades;
Avaliar a compreensão dos alunos sobre o tema e feedbacks.
Ações do aluno
Identificar orações subordinadas substantivas em frases;
Criar ilustrações que representem o significado das frases;
Participar ativamente das atividades em grupo e apresentar seus resultados.