Aula sobre Orações Subordinadas Substantivas
Metodologia ativa — Modelo de Debate Crítico (MDC)
Por que usar essa metodologia?
O Modelo de Debate Crítico (MDC) trabalha de forma direcionada habilidades argumentativas, escuta ativa, aprendizagem entre pares e a construção do cidadão crítico e consciente do seu papel na sociedade, entendendo seus direitos e deveres.
Essa metodologia trabalha a construção, defesa e ressignificação do argumento, favorece o aprofundamento nos temas abordados, desenvolve habilidades de pesquisa, síntese e comunicação. Desta maneira espera-se alcançar uma aprendizagem mais significativa-crítica.
Você sabia?
O Modelo de Debate Crítico (MDC) se assemelha a prática de júri popular utilizada para o cumprimento de nossas normas e leis.
As orações subordinadas substantivas são aquelas que exercem função de substantivo na frase, podendo ser sujeito, objeto direto, objeto indireto, complemento nominal ou aposto. É um assunto complexo e importante para a compreensão da estrutura das frases em Português.
Exemplo prático:
Existem 6 tipos de orações subordinadas substantivas, que são:
1. Subjetiva: atua como sujeito da frase. Exemplo: "Que ele venha logo é o que desejamos".
2. Objetiva direta: atua como objeto direto da frase. Exemplo: "Eu não sei se ele virá".
3. Objetiva indireta: atua como objeto indireto da frase. Exemplo: "Não tenho certeza de que ele me devolverá o livro".
4. Completiva nominal: completa o sentido de um nome. Exemplo: "Tenho medo de que ele se machuque".
5. Predicativa: atua como predicativo do sujeito. Exemplo: "Minha esperança é que tudo dê certo".
6. Apositiva: atua como aposto de um termo da oração. Exemplo: "Só pensava em uma coisa: que tudo terminasse logo".
Etapa 1 — Introdução
Inicie a aula explicando o que são as orações subordinadas substantivas e o que é o bullying no ambiente escolar. Em seguida, apresente a proposta da atividade: os alunos deverão criar um artigo de opinião utilizando orações subordinadas substantivas com argumentos que abordem o tema do bullying na escola.
Etapa 2 — Preparação
Os alunos são divididos em grupos. Cada grupo terá um tempo para discutir e elaborar argumentos que serão utilizados durante o debate. Fique à disposição para tirar dúvidas e auxiliar os alunos.
Etapa 3 — Debate
Cada grupo terá 10 minutos para apresentar seus argumentos. O professor fará a mediação e garantirá que todos os alunos tenham a oportunidade de se expressar. Peça aos alunos que anotem os argumentos que acharem mais relevantes para o tema.
Etapa 4 — Produção textual
Após o debate, os alunos terão 10 minutos para escrever um artigo de opinião utilizando orações subordinadas substantivas e os argumentos apresentados durante o debate. Dê dicas de como estruturar um artigo de opinião e fique disponível para tirar dúvidas.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de escrita e argumentação dos alunos;
Incentivar a reflexão e o debate sobre o tema do bullying;
Estimular o uso correto das orações subordinadas substantivas;
Promover a cooperação entre os alunos para a elaboração do artigo de opinião;
Fomentar a expressão da opinião e o respeito às opiniões divergentes.
Critérios de avaliação
Utilização correta das Orações Subordinadas Substantivas;
Coerência e coesão do texto;
Argumentação clara e embasada;
Adequação ao gênero textual proposto.
Ações do professor
Explicar o tema e a proposta da atividade;
Dividir os alunos em grupos;
Mediar o debate;
Dar dicas para a produção textual.
Ações do aluno
Discutir e elaborar argumentos em grupo;
Participar do debate;
Escrever um artigo de opinião utilizando orações subordinadas substantivas.