Aula sobre Orçamento familiar e planilhas
Metodologia ativa — Design Thinking
Por que usar essa metodologia?
O Design Thinking pode ser utilizado como metodologia ativa de diversas formas, desde a ideia inicial até a construção do produto ou projeto final. Para isso é imporante seguir os passos básicos do design que são: descoberta, interpretação, ideação, prototipação, testes e reflexão.
Para realizar todas as etapas é preciso dedicação e tempo, que nem sempre é possível no curto período de aula. Desta forma, você pode utilizar partes deste processo de forma isolada para focar em uma determinada temática, que no futuro pode se juntar ao projeto completo.
As primeiras etapas do design thinking são a descoberta e interpretação, que consiste em identificar um problema, definir o público alvo e compreender as suas reais necessidades. Neste contexto, o mapa de empatia busca aprofundar as pesquisas e trazer mais eficiência ao processo de construção do projeto.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como empatia, criatividade, colaboração, observação, resolução de problemas, escuta ativa, investigação e protagonismo.
Você sabia?
É possível utilizar essa metodologia em parceria com outras, como a aprendizagem baseada em problemas e/ou projetos. Essa metodologia pode ser utilizada como parte do processo na construção de soluções e desenvolvimento de protótipos.
O orçamento familiar é uma ferramenta essencial para o planejamento financeiro pessoal e familiar, permitindo controlar receitas, despesas e poupanças. No cotidiano dos estudantes, entender como organizar e analisar um orçamento pode ajudar na tomada de decisões conscientes sobre gastos, investimentos e economia. Além disso, o uso de planilhas digitais facilita o registro e a visualização desses dados, promovendo maior controle e clareza. Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa Design Thinking para que os alunos, por meio da criação de um mapa de empatia, compreendam as necessidades, desafios e desejos relacionados ao orçamento familiar, desenvolvendo habilidades matemáticas aplicadas ao uso de planilhas e aplicativos para o controle financeiro.
Etapa 1 — Introdução ao tema e sensibilização
O professor inicia a aula apresentando o conceito de orçamento familiar, destacando sua importância para o controle financeiro pessoal e familiar. Utiliza exemplos do cotidiano dos estudantes, como a gestão de mesada, gastos com lazer e economia para objetivos futuros. Em seguida, introduz a metodologia Design Thinking e explica que a aula será desenvolvida a partir da criação de um mapa de empatia para entender melhor as necessidades e desafios relacionados ao orçamento familiar.
Etapa 2 — Apresentação do mapa de empatia
O professor apresenta o mapa de empatia, explicando cada um dos campos: 'O que ele pensa e sente?', 'O que ele escuta?', 'O que ele fala e faz?', 'O que ele vê?', 'Dores' e 'Ganhos'. Esclarece como essa ferramenta ajuda a compreender o ponto de vista de uma persona, facilitando a identificação de problemas e oportunidades no contexto do orçamento familiar.
Etapa 3 — Formação dos grupos e definição da persona
Os alunos são divididos em pequenos grupos e orientados a definir uma persona que represente uma pessoa ou família com desafios financeiros específicos. Cada grupo deve pensar em características como idade, profissão, hábitos de consumo e objetivos financeiros, para que o mapa de empatia seja construído de forma concreta e realista.
Etapa 4 — Construção do mapa de empatia
Cada grupo trabalha na criação do mapa de empatia, preenchendo os campos com base na persona definida. Os alunos discutem e registram o que a persona pensa e sente sobre suas finanças, o que escuta de familiares ou amigos, o que fala e faz em relação ao dinheiro, o que vê no seu ambiente, suas dores (dificuldades) e ganhos (benefícios) relacionados ao orçamento familiar. O professor circula entre os grupos para orientar e estimular o pensamento crítico.
Etapa 5 — Aplicação dos conceitos matemáticos com planilhas
Com o mapa de empatia pronto, os grupos são orientados a criar planilhas simples utilizando ferramentas disponíveis (como o Excel ou Google Sheets, se possível) para organizar receitas e despesas da persona. Devem aplicar conceitos matemáticos para calcular saldo, identificar gastos excessivos e simular cenários, como economia para um objetivo ou impacto de juros simples e compostos em financiamentos.
Etapa 6 — Apresentação e discussão dos trabalhos
Cada grupo apresenta seu mapa de empatia e a planilha criada, explicando as escolhas feitas e as análises realizadas. O professor estimula a turma a discutir as semelhanças e diferenças entre as personas, as dificuldades encontradas e as soluções propostas, promovendo uma reflexão coletiva sobre a importância do planejamento financeiro e do uso de tecnologias.
Etapa 7 — Reflexão final e fechamento
O professor conduz uma reflexão final sobre o aprendizado da aula, destacando a importância da empatia para compreender diferentes realidades financeiras e a utilidade das planilhas para o controle do orçamento familiar. Incentiva os alunos a aplicarem esses conhecimentos em suas vidas e a compartilharem com suas famílias, reforçando a relevância da matemática e das tecnologias para a tomada de decisões conscientes.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de aplicar conceitos matemáticos no planejamento e controle do orçamento familiar.
Estimular o uso de ferramentas digitais, como planilhas, para organizar e analisar dados financeiros.
Promover o pensamento crítico e a empatia ao compreender diferentes perspectivas sobre o orçamento familiar por meio do mapa de empatia.
Incentivar a colaboração e o trabalho em equipe durante a criação e discussão do mapa de empatia.
Fomentar a capacidade de tomar decisões financeiras conscientes com base na análise de dados.
Critérios de avaliação
Participação ativa na construção do mapa de empatia e nas discussões em grupo.
Capacidade de aplicar conceitos matemáticos na elaboração e interpretação de planilhas de orçamento.
Clareza e organização na apresentação dos dados financeiros e no uso da planilha.
Demonstração de compreensão das necessidades e desafios relacionados ao orçamento familiar através do mapa de empatia.
Capacidade de propor soluções ou melhorias para o controle financeiro pessoal ou familiar.
Ações do professor
Apresentar o tema orçamento familiar e sua importância no cotidiano dos estudantes, contextualizando com exemplos práticos.
Explicar o funcionamento do mapa de empatia e orientar os alunos sobre cada campo a ser preenchido.
Dividir a turma em grupos para que criem o mapa de empatia focado em uma persona relacionada ao orçamento familiar.
Acompanhar e mediar as discussões nos grupos, estimulando a reflexão e o uso de conceitos matemáticos.
Orientar os alunos na criação de planilhas para organizar receitas, despesas e simular cenários financeiros.
Promover a apresentação dos mapas de empatia e das planilhas, incentivando o debate e a troca de ideias.
Realizar uma reflexão final sobre a importância do controle financeiro e o uso de tecnologias para facilitar esse processo.
Ações do aluno
Participar ativamente das discussões e atividades em grupo para construir o mapa de empatia.
Contribuir com ideias e informações sobre o que uma pessoa pensa, sente, escuta, fala, vê, suas dores e ganhos em relação ao orçamento familiar.
Aplicar conceitos matemáticos para organizar dados financeiros em planilhas.
Criar e manipular planilhas para controlar receitas, despesas e simular diferentes cenários financeiros.
Apresentar os resultados do trabalho em grupo, explicando o mapa de empatia e as planilhas criadas.
Refletir sobre a importância do planejamento financeiro e o uso de tecnologias para a tomada de decisões.