Aula sobre Organizações Internacionais
Metodologia ativa — Gamificação (EF)
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
As Organizações Internacionais (OIs) desempenham um papel crucial nas relações entre os países, atuando em diversas áreas como direitos humanos, saúde, meio ambiente e economia. Exemplos como a ONU, a OMS e a OMC são frequentemente discutidos em notícias e debates, refletindo sua influência nas políticas globais e locais. No cotidiano, os estudantes podem perceber a atuação dessas organizações em campanhas de vacinação, acordos climáticos e ajuda humanitária. Nesta aula, utilizaremos a gamificação para tornar o aprendizado mais dinâmico, permitindo que os alunos criem um jogo de cartas que estimule a discussão crítica sobre os impactos das OIs.
Etapa 1 — Introdução ao Tema
O professor inicia a aula apresentando o conceito de Organizações Internacionais, destacando exemplos como a ONU, a OMS e a OMC. Ele pode utilizar notícias recentes que envolvam essas organizações para contextualizar a discussão. A ideia é que os alunos compreendam a relevância dessas instituições no cenário global e local, preparando o terreno para a atividade que se seguirá.
Etapa 2 — Divisão em Grupos
Os alunos são divididos em grupos de 4 a 5 integrantes. Cada grupo receberá a tarefa de pesquisar uma ou mais organizações internacionais e suas áreas de atuação. O professor pode sugerir que cada grupo escolha uma OI específica para aprofundar a pesquisa, incentivando a diversidade de temas abordados. O professor precisa circular entre os grupos, oferecendo suporte e orientações.
Etapa 3 — Criação das Cartas
Após a pesquisa, cada grupo irá criar cartas de perguntas e cartas de afirmações sobre a organização que estudaram. Utilize o template disponível. As perguntas serão formuladas para estimular o pensamento crítico, enquanto as afirmações precisam abordar os impactos positivos e negativos da atuação da OI. O professor ajuda os alunos a entenderem como formular perguntas que provoquem discussão.
Etapa 4 — Apresentação dos Jogos
Cada grupo apresenta seu jogo para a turma, explicando as cartas de perguntas e afirmações que criaram. O professor precisa encorajar a interação, permitindo que outros alunos façam perguntas e comentem sobre as apresentações. Essa etapa é crucial para que os alunos compartilhem seus aprendizados e vejam diferentes perspectivas sobre as OIs.
Etapa 5 — Jogando e Aprendendo
Os grupos se revezam jogando com os jogos criados. Cada grupo irá fazer perguntas a outros grupos e discutir as respostas. O professor circula, observando as interações e intervenções, promovendo debates e esclarecendo dúvidas que surgirem durante o jogo. Essa etapa é fundamental para que os alunos coloquem em prática o que aprenderam.
Etapa 6 — Reflexão e Discussão
Após a atividade de jogo, o professor conduz uma discussão em sala sobre as experiências dos alunos. Perguntas como 'O que vocês aprenderam sobre as OIs?' e 'Quais foram os pontos mais interessantes ou surpreendentes?' podem ser feitas. O objetivo é que os alunos reflitam sobre a importância das OIs e suas implicações no mundo atual.
Etapa 7 — Avaliação e Feedback
O professor finaliza a aula com uma avaliação informal, pedindo que os alunos compartilhem o que mais gostaram na atividade e o que aprenderam. Ele pode também solicitar que os alunos escrevam uma breve reflexão sobre a importância das OIs, que será utilizada para avaliar a compreensão do tema. O feedback precisa ser positivo e construtivo, incentivando o aprendizado contínuo.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de análise crítica sobre o papel das organizações internacionais.
Fomentar a discussão sobre os aspectos positivos e negativos da atuação das OIs.
Estimular a criatividade e o trabalho em equipe por meio da criação de um jogo.
Promover a pesquisa e a reflexão sobre temas contemporâneos relacionados às OIs.
Facilitar a aprendizagem ativa e engajadora através da gamificação.
Critérios de avaliação
Participação ativa na criação do jogo.
Qualidade e relevância das perguntas e afirmações elaboradas.
Capacidade de argumentação e defesa de pontos de vista durante as discussões.
Colaboração e trabalho em equipe durante o desenvolvimento da atividade.
Reflexão crítica demonstrada nas discussões sobre os impactos das OIs.
Ações do professor
Apresentar o tema das Organizações Internacionais e sua importância.
Orientar os alunos na pesquisa sobre diferentes OIs e seus papéis.
Facilitar a criação das cartas, ajudando os alunos a formular perguntas e afirmações.
Medir o tempo e garantir que todos os grupos tenham a oportunidade de apresentar seus jogos.
Conduzir uma discussão final sobre as reflexões e aprendizados da atividade.
Ações do aluno
Pesquisarem sobre diferentes organizações internacionais e suas funções.
Trabalharem em grupos para criar perguntas e afirmações relacionadas ao tema.
Participarem ativamente do jogo, fazendo perguntas e respondendo.
Debaterem em grupo sobre os impactos das OIs nas comunidades locais.
Refletirem sobre o que aprenderam e como isso se aplica ao mundo real.