Aula sobre Origem do teatro
Metodologia ativa — Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
Nesta aula, os alunos conhecerão a origem do teatro, desde a Grécia Antiga até os dias atuais. O teatro é uma forma de arte com o poder de emocionar, entreter e educar. Ele pode ser encontrado em diversas formas, como peças teatrais, musicais, cinema, televisão e até mesmo em jogos de interpretação. A metodologia utilizada será o Ensino h__íbrido, em que os alunos irão criar um template de registro de aprendizagem, contendo os campos de check-in e check-out para desenvolver o tema e seus subtópicos. O objetivo desta atividade é desenvolver a habilidade dos alunos em investigar e experimentar diferentes funções teatrais e discutir os limites e desafios do trabalho artístico coletivo e colaborativo.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema e explique a metodologia que será utilizada. Em seguida, oriente os alunos na criação de um template de registro de aprendizagem, contendo os campos de check-in e check-out.
Etapa 2 — Origem do teatro na Grécia Antiga
Peça que os alunos pesquisem sobre a origem do teatro na Grécia Antiga e preencham o campo de check-in do template de registro de aprendizagem. Auxilie na pesquisa e apresente exemplos práticos.
Etapa 3 — Teatro medieval
Peça que os alunos pesquisem sobre o teatro medieval e preencham o campo de check-in do template de registro de aprendizagem. Auxilie na pesquisa e apresente exemplos práticos.
Etapa 4 — Teatro moderno
Peça que os alunos pesquisem sobre o teatro moderno e preencham o campo de check-in do template de registro de aprendizagem. Auxilie na pesquisa e apresente exemplos práticos.
Etapa 5 — Discussão em grupo
Estimule uma discussão em grupo sobre as diferentes funções teatrais e os limites e desafios do trabalho artístico coletivo e colaborativo. Auxilie na discussão e apresente exemplos práticos.
Etapa 6 — Apresentação
Os alunos irão apresentar suas conclusões para a turma e preencher o campo check-out do template de registro de aprendizagem. Avalie a apresentação e dar feedbacks.
Etapa 7 — Encerramento
Faça um breve resumo da aula e agradecer a participação dos alunos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de investigação e pesquisa dos alunos.
Estimular a criatividade e o trabalho em grupo.
Desenvolver a habilidade de apresentação oral dos alunos.
Critérios de avaliação
Participação ativa na pesquisa e discussão em grupo.
Qualidade da apresentação oral.
Preenchimento correto do template de registro de aprendizagem.
Ações do professor
Auxiliar na pesquisa e discussão em grupo.
Apresentar exemplos práticos.
Avaliar a apresentação e dar feedbacks.
Ações do aluno
Pesquisar sobre a origem do teatro na Grécia Antiga.
Pesquisar sobre o teatro medieval.
Pesquisar sobre o teatro moderno.
Discutir em grupo sobre as diferentes funções teatrais e os limites e desafios do trabalho artístico coletivo e colaborativo.
Apresentar suas conclusões para a turma.