Aula sobre Orquestra
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
A orquestra é um conjunto musical composto por instrumentos de cordas, sopros, percussão e teclados. Ela é capaz de produzir uma grande variedade de sons e efeitos, e é muito utilizada em diversos gêneros musicais, como a música clássica, o jazz e a música popular. Nesta aula, os alunos irão aprender sobre a orquestra e seus instrumentos, além de desenvolverem a habilidade de identificar e analisar diferentes estilos musicais. A metodologia utilizada será a Design Sprint, que é uma abordagem criativa e colaborativa para solucionar problemas e desenvolver projetos.
Etapa 1 — Entender
Apresente a orquestra e seus instrumentos, mostrando imagens e vídeos. Em seguida, reúna os alunos em grupo para discutir em grupos sobre as características e funções de cada instrumento.
Etapa 2 — Esboçar
Cada grupo irá escolher um estilo musical e um trecho de uma música para analisar. Oriente-os na criação de um mapa mental com as informações sobre o estilo e a música escolhidos.
Etapa 3 — Decidir
Os grupos irão apresentar seus mapas mentais para a turma e discutir sobre as semelhanças e diferenças entre os estilos musicais. Em seguida, peça que eles escolham um estilo musical para trabalhar em conjunto.
Etapa 4 — Prototipar
Cada grupo irá criar um arranjo musical utilizando os instrumentos da orquestra. Eles irão ensaiar e aprimorar o arranjo até que esteja pronto para ser apresentado. Auxilie-os durante o processo.
Etapa 5 — Testar
Os grupos irão apresentar seus arranjos musicais para a turma. Em seguida, estimule uma reflexão sobre as escolhas feitas em relação aos instrumentos e ao estilo musical, e como isso influenciou o resultado.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de identificar e analisar diferentes estilos musicais.
Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos.
Promover a apreciação da estética musical.
Critérios de avaliação
Participação ativa e colaborativa dos alunos durante todas as etapas da aula.
Qualidade do arranjo musical criado pelo grupo.
Capacidade de identificar e analisar as características dos estilos musicais escolhidos.
Ações do professor
Apresentar a orquestra e seus instrumentos de forma clara e objetiva.
Estimular a participação e a colaboração dos alunos durante todas as etapas da aula.
Dar feedbacks construtivos para os grupos durante a criação do arranjo musical.
Ações do aluno
Participar ativamente das discussões em grupo sobre os instrumentos da orquestra e os estilos musicais.
Criar um mapa mental com as informações sobre o estilo e a música escolhidos.
Ensaiar e aprimorar o arranjo musical criado pelo grupo.