Aula sobre Ortografia - agente e a gente
Metodologia ativa — Gamificação (EF)
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
A ortografia fala sobre as regras da escrita correta das palavras. Neste material, vamos trabalhar o tema “agente” e “a gente”, uma dúvida comum encontrada na escrita. Muitas pessoas têm dificuldade em diferenciar essas duas grafias e acabam cometendo erros na hora de escrever. Para tornar a aula mais envolvente e didática, vamos utilizar a metodologia ativa de gamificação. Os alunos vão criar um jogo de tabuleiro com dados, pinos, cartas de perguntas e ações para desenvolver o tema e aplicar na prática o que aprenderam.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Inicie a aula explicando o tema e apresentando exemplos práticos e didáticos que possam ajudar os alunos a perceberem a diferença entre as duas grafias.
Exemplo: “‘Agente’ é aquele que age, que executa uma ação. Já ‘a gente’ é uma forma coloquial de se referir a um grupo de pessoas”.
Etapa 2 — Divisão dos grupos e criação do jogo
Os alunos serão divididos em grupos e deverão criar um jogo de tabuleiro com 51 casas, o dado e os pinos. Além disso, eles deverão preparar as cartas de perguntas e ações do jogo. Disponibilize materiais como papéis coloridos, canetas, lápis de cor, tesoura, cola, entre outros.
Etapa 3 — Preparação das perguntas e ações
Cada grupo deverá preparar cartas de perguntas e ações do jogo. As perguntas devem ser relacionadas ao tema e seus subtópicos, e as ações devem ser relacionadas a situações em que “agente” e “a gente” são utilizados. Oriente os alunos e ajude-os a formular as perguntas e as ações.
Etapa 4 — Apresentação dos jogos
Os grupos deverão apresentar seus jogos para a turma. Cada grupo deverá explicar as regras do jogo e jogá-lo com a turma. Avalie se as perguntas e ações estão relacionadas ao tema e se as regras dos jogos estão claras.
Etapa 5 — Discussão em grupo
Após a apresentação dos jogos, conduza uma discussão em grupo sobre a importância de escrever corretamente e como essa habilidade é importante em diversas áreas da vida.
Etapa 6 — Reflexão individual
Os alunos deverão fazer uma reflexão individual sobre o que aprenderam na aula e como podem aplicar esse conhecimento em seu dia a dia.
Etapa 7 — Encerramento
Faça o encerramento da aula destacando os pontos mais importantes que foram abordados e agradecendo a participação dos alunos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de escrever palavras corretamente;
Estimular a participação e a criatividade dos alunos na construção de um jogo de tabuleiro;
Proporcionar uma aula mais dinâmica e interativa.
Critérios de avaliação
Participação e envolvimento dos alunos na construção do jogo de tabuleiro;
Coerência e relevância das perguntas e ações do jogo em relação ao tema;
Clareza e objetividade nas regras do jogo;
Capacidade de aplicar o conhecimento sobre o tema em situações reais;
Reflexão individual sobre o que foi aprendido.
Ações do professor
Explicar o tema de forma clara e objetiva;
Orientar os alunos na construção do jogo de tabuleiro;
Ajudar os alunos na formulação das perguntas e ações do jogo;
Avaliar a coerência e relevância das perguntas e ações do jogo;
Conduzir a discussão em grupo sobre a importância da ortografia.
Ações do aluno
Participar ativamente na construção do jogo de tabuleiro;
Criar perguntas e ações relacionadas ao tema;
Jogar o jogo criado pelo seu grupo e pelos outros grupos;
Fazer a reflexão individual sobre o que foi aprendido na aula
Participar da discussão em grupo sobre a importância da ortografia.