Aula sobre Ortografia "j" ou "g"
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
A ortografia é uma das principais dificuldades dos estudantes na língua portuguesa. Portanto, trabalharemos especificamente a escrita das palavras com "j" ou "g". Essas letras podem gerar muita confusão, mas são fundamentais para escrever corretamente. Alguns exemplos de palavras com "j" ou "g" são: jogo, girafa, jeito, giz, janela, gengibre, entre outras. Para tornar a aula mais envolvente e didática, utilizaremos a metodologia ativa Design Sprint, na qual os alunos criarão um template de design sprint com 5 etapas: entender, esboçar, decidir, prototipar e testar. O objetivo é desenvolver a habilidade dos alunos em escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo às convenções da língua escrita.
Etapa 1 — Etapa 1 - Entender
Apresente aos alunos a importância da ortografia e a diferença entre as letras "j" e "g". Mostre a eles exemplos de palavras com cada letra e as regras básicas para o uso correto de cada uma. Incentive-os a fazer perguntas e tirar dúvidas.
Etapa 2 — Etapa 2 - Esboçar
Divida os alunos em grupos e entregue uma lista de palavras com "j" ou "g" para escreverem em um papel. Eles separarão as palavras em duas colunas, uma para "j" e outra para "g". Em seguida, criarão uma frase com cada palavra e ilustrarão a frase.
Etapa 3 — Etapa 3 - Decidir
Cada grupo irá apresentar suas frases e ilustrações para a turma. Incentive os alunos a comentarem e corrigirem possíveis erros.
Etapa 4 — Etapa 4 - Prototipar
Os grupos deverão escolher uma das frases e ilustrações para transformar em um cartaz. Eles deverão utilizar materiais disponíveis na sala de aula, como cartolina, canetas coloridas, tesoura, etc.
Etapa 5 — Etapa 5 - Testar
Os cartazes serão expostos na sala de aula e os alunos irão caminhar pela sala para observar e analisar cada um. Em seguida, eles deverão escolher o cartaz que consideram mais criativo e correto em relação à ortografia.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo às convenções da língua escrita.
Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos.
Utilizar uma metodologia ativa que incentiva a participação e o envolvimento dos alunos na construção do conhecimento.
Critérios de avaliação
Utilização correta das letras "j" e "g".
Criatividade na elaboração das frases e ilustrações.
Cooperação e colaboração entre os membros do grupo.
Qualidade do cartaz produzido.
Participação e envolvimento dos alunos em todas as etapas da atividade.
Ações do professor
Apresentar a importância da ortografia e a diferença entre as letras "j" e "g".
Organizar os alunos em grupos e distribuir a lista de palavras.
Acompanhar e orientar os alunos em todas as etapas da atividade.
Estimular a participação e o envolvimento dos alunos na construção do conhecimento.
Avaliar a atividade e fornecer feedbacks aos alunos.
Ações do aluno
Separar as palavras em duas colunas, uma para "j" e outra para "g".
Criar uma frase com cada palavra e ilustrar a frase.
Escolher uma das frases e ilustrações para transformar em um cartaz.
Analisar e avaliar os cartazes produzidos pelos outros grupos.
Participar ativamente de todas as etapas da atividade.