Aula sobre Ortografia "j" ou "g"
Metodologia ativa — Rotação por estações
Por que usar essa metodologia?
Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem. Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de estações. Cada estação possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e gestão de tempo.
Você sabia?
É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao menos uma estação no formato digital.
A ortografia é uma das habilidades mais importantes na escrita em português. Vamos nos concentrar na escrita correta de palavras com “j” ou “g”. É importante que os alunos compreendam a diferença entre as duas letras e quando usá-las corretamente. A metodologia ativa Rotação por estações será usada para tornar a aula mais envolvente e didática. Os alunos terão a oportunidade de trabalhar em grupos e aprender de forma mais interativa. Alguns exemplos de palavras com “j” ou “g” incluem “girafa”, “jogar”, “gelo” e “jardim”.
Etapa 1 — Introdução
Faça uma breve introdução sobre o tema da aula e explique a diferença entre as letras “j” ou “g”. Em seguida, os alunos farão uma atividade de revisão de palavras com “j” ou “g” em um jogo de caça-palavras.
Etapa 2 — Estação 1 - Jogo da memória
Os alunos irão jogar um jogo da memória com palavras que têm “j” ou “g”. Eles devem dizer a palavra corretamente antes de virar a carta para ver se é um par. O objetivo é auxiliar os alunos a memorizar e reconhecer as palavras com“j” ou “g”.
Etapa 3 — Estação 2 - Ditado
Os alunos farão um ditado com palavras que têm “j” ou “g”. O professor irá ler as palavras em voz alta e os alunos deverão escrevê-las corretamente. A finalidade é praticar a escrita correta das palavras com “j” ou “g.”
Etapa 4 — Estação 3 - Caça-palavras
Os alunos farão uma atividade de caça-palavras com palavras que têm “j” ou “g”. Eles devem encontrar as palavras na grade e escrevê-las corretamente. A intenção é auxiliar os alunos a reconhecer as palavras com “j” ou “g” em um contexto de texto.
Etapa 5 — Encerramento
Realize uma revisão do que foi aprendido na aula e os alunos farão uma atividade de escrita criativa usando palavras com “j” ou “g”. Eles devem criar uma história usando pelo menos cinco palavras com “j” ou “g”. O objetivo é aplicar o que foi aprendido na aula em um contexto de escrita criativa.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo às convenções da língua escrita.
Incentivar a participação ativa dos alunos na aula, trabalhando em grupo e interativamente.
Estimular a criatividade e a escrita dos alunos.
Critérios de avaliação
Identificar corretamente as palavras com “j” ou “g”.
Escrever as palavras com “j” ou “g” corretamente.
Participar ativamente nas atividades em grupo.
Demonstrar criatividade na atividade de escrita.
Ações do professor
Explicar claramente o tema da aula e a diferença entre as letras "j" e "g".
Estimular a participação ativa dos alunos nas atividades em grupo.
Fazer uma revisão do que foi aprendido na aula e aplicá-lo em um contexto de escrita criativa.
Ações do aluno
Identificar corretamente as palavras com "j" ou "g".
Escrever as palavras com "j" ou "g" corretamente.
Participar ativamente nas atividades em grupo.
Demonstrar criatividade na atividade de escrita.