Aula sobre Ortografia "x" ou "ch"
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Problemas
Por que usar essa metodologia?
Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.
A ortografia é um dos principais desafios da língua portuguesa, e muitas vezes pode gerar confusão entre os estudantes. Nesta aula, os alunos vão estudar a diferença entre as palavras "x" e "ch". Essa distinção é fundamental para escrever corretamente palavras como "enxergar", "chá" e "enxame". Para ajudar os alunos a compreenderem a diferença entre essas letras, será utilizada a metodologia ativa Aprendizagem b__aseada em p__roblemas. Os alunos criarão um diário de bordo em grupo, no qual irão identificar palavras com "x" e "ch" que geram dúvida e discutirão possíveis soluções para escrevê-las corretamente.
Etapa 1 — Introdução
Introduza o tema da aula e explique a diferença entre as letras "x" e "ch". Em seguida, apresente alguns exemplos de palavras que geram dúvida, como "enxergar", "chá" e "enxame".
Etapa 2 — Formação de grupos
Divida os alunos em grupos de três ou quatro pessoas. Cada grupo receberá uma folha de papel em branco para criar o diário de bordo.
Etapa 3 — Problema
Cada grupo irá escolher uma palavra com "x" ou "ch" que gera dúvida e escrevê-la no diário de bordo. Em seguida, deverão discutir em grupo qual é o problema com essa palavra e anotar no diário. Oriente os alunos durante esse processo.
Etapa 4 — Geração de alternativas
Os grupos irão discutir possíveis formas de escrever a palavra corretamente e anotar no diário de bordo. Circule pela sala para auxiliar os alunos e tire dúvidas.
Etapa 5 — Solução
Cada grupo irá apresentar a palavra escolhida, o problema identificado e as alternativas discutidas. Em seguida, o grupo irá escolher a solução mais adequada e anotar no diário de bordo.
Etapa 6 — Discussão em grupo
Os grupos irão discutir em conjunto as palavras escolhidas e as soluções encontradas. Medie a discussão e tire dúvidas.
Etapa 7 — Conclusão
Finalize a aula reforçando a importância da ortografia correta e da prática para escrever corretamente. Os alunos deverão entregar o diário de bordo ao final da aula.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo às convenções da língua escrita.
Estimular a colaboração e o trabalho em equipe.
Incentivar a criatividade e a busca por soluções criativas para os problemas.
Critérios de avaliação
Participação ativa e colaboração em grupo.
Clareza e coerência na apresentação das palavras e soluções encontradas.
Correção ortográfica das palavras apresentadas.
Ações do professor
Explicar claramente o tema da aula e os objetivos da atividade.
Circular pela sala para auxiliar os alunos e tirar dúvidas.
Mediar a discussão em grupo e estimular o debate construtivo.
Ações do aluno
Participar ativamente da atividade em grupo.
Identificar e discutir problemas relacionados à ortografia das palavras.
Propor soluções criativas e adequadas para escrever as palavras corretamente.