Aula sobre Os biomas brasileiros
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
Os biomas brasileiros são uma importante característica do território brasileiro, que apresenta grande diversidade de fauna e flora. A aula sobre os biomas brasileiros tem como objetivo apresentar aos alunos as principais características dos biomas brasileiros, bem como sua distribuição e biodiversidade. A metodologia ativa Design Sprint será utilizada para que os alunos possam desenvolver um template de design sprint, com 5 etapas, entender, esboçar, decidir, prototipar, testar, a fim de desenvolver o tema e seus subtópicos. É importante ressaltar que a metodologia ativa permite que os alunos sejam os protagonistas da aprendizagem, tornando o processo mais envolvente e didático.
Etapa 1 — Entender
Inicie a aula explicando o que são biomas e como eles se dividem no Brasil. Utilize imagens e mapas para ilustrar a distribuição dos biomas brasileiros.
Etapa 2 — Esboçar
Em grupos, os alunos devem escolher um bioma brasileiro e listar as principais características e espécies encontradas nesse bioma. Os grupos devem apresentar seus resultados para a turma.
Etapa 3 — Decidir
Cada grupo deve escolher uma espécie encontrada no bioma escolhido e pesquisar sobre suas características e importância para o ecossistema. Os grupos devem apresentar seus resultados para a turma.
Etapa 4 — Prototipar
Com base nas informações coletadas, os grupos devem criar um cartaz informativo sobre a espécie escolhida. Auxilie os alunos a exporem os cartazes na sala de aula.
Etapa 5 — Testar
Cada grupo deve apresentar seu cartaz para a turma e explicar a importância da espécie escolhida para o bioma brasileiro. Os alunos devem avaliar os cartazes dos outros grupos e escolher o melhor.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em caracterizar dinâmicas dos componentes físico-naturais no território nacional.
Estimular o trabalho em grupo e a colaboração entre os alunos.
Desenvolver a criatividade e a capacidade de pesquisa dos alunos.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos nas atividades em grupo.
Qualidade e clareza das informações apresentadas nos cartazes.
Criatividade e originalidade na elaboração dos cartazes.
Coerência e relevância das informações apresentadas.
Habilidade dos alunos em apresentar e explicar as informações coletadas.
Ações do professor
Explicar claramente as etapas da metodologia Design Sprint.
Estimular a participação e a colaboração dos alunos nas atividades em grupo.
Acompanhar o desenvolvimento das atividades e esclarecer as dúvidas dos alunos.
Estimular a criatividade e a originalidade dos alunos na elaboração dos cartazes.
Avaliar os cartazes e as apresentações dos alunos de forma justa e imparcial.
Ações do aluno
Participar ativamente das atividades em grupo.
Realizar as pesquisas de forma responsável e organizada.
Elaborar os cartazes com criatividade e originalidade.
Apresentar as informações coletadas de forma clara e objetiva.
Avaliar os cartazes dos outros grupos de forma justa e imparcial.