Aula sobre Os europeus eram donos dos saberes e técnicas?
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
Vamos discutir se os europeus eram donos dos saberes e técnicas. Para isso, vamos utilizar a metodologia ativa Design Sprint, que consiste em criar um template com 5 etapas: entender, esboçar, decidir, prototipar e testar. Vamos entender como as sociedades africanas e americanas desenvolveram suas próprias técnicas e saberes antes da chegada dos europeus. Para isso, vamos analisar exemplos práticos e didáticos que possam ser aplicados no cotidiano dos estudantes, como a agricultura, a medicina e a arquitetura. O objetivo é desenvolver a habilidade dos alunos em identificar aspectos e processos específicos das sociedades africanas e americanas antes da chegada dos europeus.
Etapa 1 — Entender
Apresente o tema e contextualize a importância de entender como as sociedades africanas e americanas desenvolveram suas próprias técnicas e saberes antes da chegada dos europeus. Os alunos devem fazer perguntas e levantar hipóteses sobre o tema.
Etapa 2 — Esboçar
Os alunos devem pesquisar e coletar informações sobre as técnicas e saberes das sociedades africanas e americanas antes da chegada dos europeus. Eles podem utilizar livros, internet, entrevistas com pessoas mais velhas, entre outras fontes. Em seguida, devem esboçar ideias sobre como essas técnicas e saberes foram desenvolvidos.
Etapa 3 — Decidir
Os alunos devem discutir em grupo as informações coletadas e decidir quais são as mais relevantes. Devem também definir como vão apresentar essas informações para a turma.
Etapa 4 — Prototipar
Os alunos devem criar um protótipo da apresentação, utilizando recursos como cartazes, slides, vídeos, entre outros. Devem também ensaiar a apresentação.
Etapa 5 — Testar
Os alunos devem apresentar o protótipo para a turma e receber feedbacks. Devem também avaliar o próprio trabalho e o trabalho dos colegas.
Intencionalidades pedagógicas
Identificar aspectos e processos específicos das sociedades africanas e americanas antes da chegada dos europeus.
Estimular a pesquisa e a coleta de informações sobre o tema.
Trabalhar em grupo e apresentar ideias de forma clara e objetiva.
Critérios de avaliação
Participação ativa nas etapas do Design Sprint.
Coleta de informações relevantes sobre o tema.
Qualidade da apresentação do protótipo.
Capacidade de avaliar o próprio trabalho e o trabalho dos colegas.
Trabalho em equipe.
Ações do professor
Apresentar o tema e contextualizar a importância de entender como as sociedades africanas e americanas desenvolveram suas próprias técnicas e saberes antes da chegada dos europeus.
Orientar os alunos nas etapas do Design Sprint.
Estimular a pesquisa e a coleta de informações sobre o tema.
Avaliar o trabalho dos alunos e fornecer feedbacks.
Estimular a reflexão sobre o próprio trabalho e o trabalho dos colegas.
Ações do aluno
Participar ativamente nas etapas do Design Sprint.
Coletar informações relevantes sobre o tema.
Trabalhar em grupo e apresentar ideias de forma clara e objetiva.
Avaliar o próprio trabalho e o trabalho dos colegas.
Receber feedbacks e refletir sobre o próprio trabalho.