Os fluxos do tráfico de escravizados

Atividades (8)

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1. 1. Questão de múltipla escolha:

   Por que o Brasil foi um dos lugares que mais receberam pessoas escravizadas?

   A) A economia brasileira tinha mão de obra principalmente escrava e Portugal era o único país atuante no tráfico de escravizados.

   B) O Brasil era o único local de destino na América para as pessoas que eram escravizadas.

   C) Portugal foi pioneiro no comércio de escravos e mão de obra para os ciclos econômicos brasileiros.

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2. 2. Atividade aberta:

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3. 3. Design Thinking:

   O tráfico de escravizados é um tema importante e presente na história do Brasil e do mundo. É fundamental que os estudantes compreendam como esse processo ocorreu e quais foram as consequências para a sociedade. Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa Design Thinking para que os alunos possam criar um mapa de empatia, a fim de entender melhor as diferentes perspectivas envolvidas no tráfico de escravizados. Para isso, apresentaremos exemplos práticos e didáticos sobre o tema, como a história de alguns escravizados e a importância da luta contra o racismo nos dias atuais.
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4. 4. Rotação por estações:

   O tráfico de escravizados é um tema importante e presente na história do Brasil e do mundo. É fundamental que os alunos compreendam como esse processo ocorreu, quem foram os agentes responsáveis e quais foram as consequências para a sociedade. Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa Rotação por estações para que os alunos possam desenvolver habilidades de análise e compreensão do tema. Para isso, dividiremos a turma em três grupos, cada um responsável por uma atividade relacionada ao tema.
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5. 5. Aprendizagem Baseada em Problemas:

   O tráfico de escravizados foi uma das maiores violações de direitos humanos da história da humanidade. Milhões de pessoas foram retiradas de suas casas na África e vendidas como escravas em diferentes partes do mundo. Nesta aula, vamos aprender sobre os fluxos do tráfico de escravizados, identificando os agentes responsáveis pelo tráfico e as regiões e zonas africanas de procedência dos escravizados. Para isso, vamos utilizar a metodologia ativa Aprendizagem Baseada em Problemas, na qual os alunos criarão um diário de bordo, contendo os campos de Problema, Geração de Alternativas e Solução, feito em grupo para desenvolver o tema e seus subtópicos.
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6. 6. Sala de Aula Invertida:

   O tráfico de escravizados foi uma das maiores violações dos direitos humanos da história. Milhões de pessoas foram retiradas de suas casas na África e vendidas como escravas em outras partes do mundo, incluindo o Brasil. Nesta aula, vamos explorar os fluxos do tráfico de escravizados, identificando os agentes responsáveis pelo tráfico e as regiões e zonas africanas de procedência dos escravizados. Para isso, vamos utilizar a metodologia ativa Sala de Aula Invertida, na qual os alunos criarão um mapa conceitual com ideias centrais e sub-ideias para desenvolver o tema e seus subtópicos. Essa metodologia permitirá que os alunos sejam protagonistas do seu próprio aprendizado, desenvolvendo habilidades de análise e síntese.
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7. 7. Gamificação:

   O tráfico de escravizados foi um dos maiores crimes contra a humanidade, que deixou marcas profundas na história do Brasil e do mundo. Nesta aula, vamos aprender sobre os fluxos do tráfico de escravizados, identificando os agentes responsáveis pelo tráfico e as regiões e zonas africanas de procedência dos escravizados. Para tornar a aula mais envolvente e didática, vamos utilizar a metodologia ativa Gamificação, na qual os alunos criarão um jogo de tabuleiro com perguntas e ações relacionadas ao tema. Essa atividade tem como objetivo desenvolver a habilidade dos alunos em analisar os mecanismos e as dinâmicas do comércio de escravizados em suas diferentes fases.
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8. 8. Aprendizagem Entre Pares:

   O tráfico de escravizados foi um dos maiores crimes contra a humanidade, que deixou marcas profundas na história do Brasil e do mundo. Nesta aula, vamos aprender sobre os fluxos do tráfico de escravizados, identificando os agentes responsáveis pelo tráfico e as regiões e zonas africanas de procedência dos escravizados. Para isso, vamos utilizar a metodologia ativa Aprendizagem Entre Pares, na qual os alunos criarão um template de avaliação por pares, onde um grupo avalia o outro, contendo os critérios de avaliação organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral, que devem ser preenchidos com uma nota numa escala de 1 a 5. Dessa forma, os alunos terão a oportunidade de desenvolver habilidades de análise, argumentação e comunicação, além de aprender sobre um tema tão importante para a nossa história.
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