Aula sobre Os Fluxos Do Trafico De Escravizados
Metodologia ativa - Sala de Aula Invertida
Por que usar essa metodologia?
- A sala de aula invertida permite que o professor aproveite melhor o tempo em sala de aula. É possível enviar previamente o material para que o aluno se aproprie antes da aula e utilize o tempo com o professor para tirar dúvidas e se aprofundar no conteúdo.
- Os alunos aprendem em diferentes ritmos e de formas distintas, já que o material enviado previamente pode ser diverso, como: podcast; texto; vídeo; filme; slides e outros.
- É possível personalizar a aprendizagem respeitando as individualidades de cada um e tornando a aula mais eficiente e atrativa.
Você sabia?
A sala de aula invertida pode ser utilizada em parceria com muitas outras metodologias ativas. Esse método, auxilia o professor na personalização do ensino e contribui de para uma aprendizagem ativa.
O tráfico de escravizados foi uma das maiores violações dos direitos humanos da história. Milhões de pessoas foram retiradas de suas casas na África e vendidas como escravas em outras partes do mundo, incluindo o Brasil. Nesta aula, vamos explorar os fluxos do tráfico de escravizados, identificando os agentes responsáveis pelo tráfico e as regiões e zonas africanas de procedência dos escravizados. Para isso, vamos utilizar a metodologia ativa Sala de Aula Invertida, na qual os alunos criarão um mapa conceitual com ideias centrais e sub-ideias para desenvolver o tema e seus subtópicos. Essa metodologia permitirá que os alunos sejam protagonistas do seu próprio aprendizado, desenvolvendo habilidades de análise e síntese.
Etapa 1 - Introdução
Apresente o tema da aula e contextualize o tráfico de escravizados na história mundial. Em seguida, explique a metodologia ativa Sala de Aula Invertida e como ela será aplicada nesta aula.Etapa 2 - Preparação
Os alunos deverão pesquisar sobre o tema em casa, utilizando fontes confiáveis, como livros e sites de instituições de pesquisa. Eles deverão criar um mapa conceitual com uma ideia central e 8 sub-ideias, com 2 níveis de profundidade para desenvolver o tema e seus subtópicos.Etapa 3 - Discussão em grupo
Os alunos irão se reunir em grupos para discutir seus mapas conceituais e compartilhar suas ideias. Circule pela sala, auxiliando os alunos e tirando dúvidas.Etapa 4 - Apresentação dos mapas conceituais
Cada grupo irá apresentar seu mapa conceitual para a turma, explicando suas ideias e sub-ideias. Faça a mediação da discussão, incentivando a participação de todos os alunos.Etapa 5 - Análise crítica
Os alunos irão analisar criticamente os mapas conceituais apresentados, identificando semelhanças e diferenças entre eles. Estimule a reflexão sobre o tema e a troque de ideias entre os alunos.Etapa 6 - Síntese
Os alunos irão criar um mapa conceitual coletivo, utilizando as ideias e sub-ideias apresentadas pelos grupos. Medie a discussão e auxilie na construção do mapa.Etapa 7 - Conclusão
Faça uma síntese da aula e reforce os principais pontos abordados. Os alunos poderão fazer perguntas e tirar dúvidas.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver habilidades de análise e síntese.
- Estimular a participação ativa dos alunos no processo de aprendizagem.
- Incentivar a pesquisa e o uso de fontes confiáveis.
- Promover a reflexão crítica sobre o tema.
- Desenvolver habilidades de comunicação oral e escrita.
Critérios de avaliação
- Participação ativa dos alunos na discussão em grupo.
- Qualidade do mapa conceitual criado pelos alunos.
- Capacidade de análise crítica dos mapas conceituais apresentados.
- Clareza e objetividade na apresentação oral.
- Uso de fontes confiáveis na pesquisa.
Ações do professor
- Explicar claramente a metodologia ativa Sala de Aula Invertida.
- Mediar a discussão em grupo e estimular a participação de todos os alunos.
- Auxiliar na construção dos mapas conceituais e na análise crítica dos mesmos.
- Estimular a reflexão crítica sobre o tema.
- Fazer uma síntese da aula e reforçar os principais pontos abordados.
Ações do aluno
- Pesquisar sobre o tema em fontes confiáveis.
- Criar um mapa conceitual com ideia central e sub-ideias.
- Participar ativamente da discussão em grupo.
- Apresentar oralmente o mapa conceitual criado.
- Analisar criticamente os mapas conceituais apresentados pelos colegas.