Aula sobre Os imigrantes e o Ciclo do Café
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
A imigração e o ciclo do café são temas importantes para entender a formação socioeconômica e territorial do Brasil. Durante o século XIX, o país recebeu milhões de imigrantes europeus que vieram para trabalhar nas lavouras de café, que se tornou a principal atividade econômica do país na época. A metodologia ativa Cultura Maker será utilizada nesta aula para que os alunos possam criar uma Fanzine sobre o tema, dividida em 8 partes, visando desenvolver a habilidade de analisar a influência dos fluxos econômicos e populacionais na formação do país.
Etapa 1 — Introdução
Faça uma breve introdução sobre o tema, contextualizando a importância da imigração e do ciclo do café na formação do país. Em seguida, os alunos serão divididos em grupos e receberão uma folha A4 para criar um esboço da Fanzine.
Etapa 2 — Pesquisa
Os alunos farão uma pesquisa sobre o tema, utilizando livros, jornais, revistas e a internet. Faça a sugestão de alguns sites e livros para ajudar na pesquisa. Cada grupo irá selecionar os principais pontos que serão abordados na Fanzine.
Etapa 3 — Roteiro
Com base na pesquisa realizada, cada grupo irá criar um roteiro para a fanzine, dividindo-a em 8 partes. O roteiro deve conter o título de cada parte e uma breve descrição do que será abordado.
Etapa 4 — Criação
Com o roteiro pronto, os alunos começarão a criar a fanzine. Cada grupo será responsável por uma parte da Fanzine e poderá utilizar desenhos, fotos, textos e outras formas de expressão para transmitir as informações.
Etapa 5 — Revisão
Após a criação da Fanzine, os alunos farão uma revisão do conteúdo, verificando se todas as informações estão corretas e se a Fanzine está bem organizada.
Etapa 6 — Impressão
Cada grupo irá imprimir sua parte da Fanzine e juntar todas as partes para formar a fanzine completa. Caso não seja possível imprimir, os alunos podem desenhar as partes na folha A4.
Etapa 7 — Apresentação
Cada grupo irá apresentar sua parte da Fanzine para a turma, explicando o que foi abordado em cada parte e como a Fanzine foi criada.
Etapa 8 — Avaliação
Avalie a participação dos alunos na atividade e na criação da Fanzine.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de analisar a influência dos fluxos econômicos e populacionais na formação socioeconômica e territorial do Brasil
Estimular a criatividade e a expressão dos alunos por meio da metodologia Cultura Maker
Incentivar a pesquisa e o trabalho em grupo
Critérios de avaliação
Coerência e qualidade das informações apresentadas na Fanzine
Organização e criatividade na criação da Fanzine
Participação e colaboração dos alunos no trabalho em grupo
Ações do professor
Orientar e auxiliar os alunos na pesquisa e criação da Fanzine
Estimular a participação e colaboração dos alunos no trabalho em grupo
Fazer uma avaliação criteriosa do Fanzine e da participação dos alunos
Ações do aluno
Realizar a pesquisa sobre o tema
Criar o roteiro e a fanzine
Participar ativamente do trabalho em grupo e da apresentação da Fanzine