Aula sobre Os mapas e seus elementos
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
Os mapas são importantes ferramentas para a compreensão do mundo em que vivemos. Eles nos ajudam a entender a localização de lugares, a distribuição de recursos naturais e a organização das cidades e países. Nesta aula, vamos aprender sobre os elementos que compõem um mapa e como eles são utilizados para representar o mundo ao nosso redor. Vamos aplicar a metodologia Design Sprint, que é uma forma de desenvolver soluções criativas para problemas complexos em um curto período.
Etapa 1 — Entender
Inicie a aula com uma conversa sobre o que são mapas, sua importância para a sociedade e para que eles são usados.
Etapa 2 — Divisão da turma em grupos
Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos. Em seguida, eles devem identificar os elementos que compõem um mapa e suas funções.
Etapa 3 — Esboçar
Cada grupo deve criar um esboço de um mapa temático ou histórico, utilizando informações demográficas e econômicas do Brasil. O professor deve fornecer materiais como lápis, papel, régua e borracha para ajudar na criação dos esboços.
Etapa 4 — Decidir
Os grupos devem apresentar seus esboços e discutir em conjunto qual será o tema do mapa que irão desenvolver. Eles devem decidir quais informações serão incluídas no mapa e como elas serão representadas.
Etapa 5 — Prototipar
Cada grupo deve criar um protótipo do mapa escolhido, utilizando as informações decididas anteriormente.
Etapa 6 — Testar
Os grupos devem apresentar seus protótipos para a turma e discutir como eles poderiam ser aprimorados. O professor deve estimular a participação de todos, incentivando perguntas e sugestões.
Etapa 7 — Conclusão
Ao final das apresentações, o professor fará uma conclusão, enfatizando a importância da cartografia na vida das pessoas.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver habilidades de interpretação e elaboração de mapas temáticos e históricos.
Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos.
Utilizar tecnologias digitais para aprimorar o aprendizado.
Critérios de avaliação
Identificação correta dos elementos que compõem um mapa.
Criação de um esboço de mapa temático ou histórico que represente informações demográficas e econômicas do Brasil.
Utilização adequada de recursos para criar um protótipo de mapa.
Participação ativa na discussão em grupo e na apresentação dos protótipos.
Habilidade em interpretar e elaborar mapas temáticos e históricos.
Ações do professor
Estimular a participação dos alunos na discussão em grupo.
Fornecer materiais e recursos necessários para a atividade.
Fazer perguntas que estimulem a reflexão e a criatividade dos alunos.
Orientar os alunos na utilização dos softwares de edição de mapas.
Incentivar a colaboração e o trabalho em equipe.
Ações do aluno
Identificar os elementos que compõem um mapa.
Criar um esboço de mapa temático ou histórico que represente informações demográficas e econômicas do Brasil.
Participar ativamente da discussão em grupo e da apresentação dos protótipos.
Desenvolver habilidades em interpretar e elaborar mapas temáticos e históricos.