Aula sobre Os memes e suas características
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Problemas
Por que usar essa metodologia?
Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.
Os memes são elementos culturais que se popularizaram na internet e se tornaram uma forma de expressão muito utilizada pelos jovens. Eles são criações que se espalham rapidamente na internet, geralmente com uma mensagem engraçada e uma imagem ou vídeo que se torna viral. Nesta aula, vamos explorar as características dos memes e como eles podem ser utilizados em diferentes contextos, como na publicidade e propaganda. A metodologia utilizada será a Aprendizagem Baseada em Problemas, em que os alunos serão desafiados a criar um template de Dinâmica dos 3 Qs para avaliar a atividade.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Inicie a aula apresentando o tema dos memes e suas características, utilizando exemplos práticos e didáticos. Os alunos são incentivados a participar da discussão e a compartilhar suas experiências com memes.
Etapa 2 — Leitura e análise de memes
Os alunos são divididos em grupos e recebem uma seleção de memes para analisar. Eles devem identificar as características dos memes, como a mensagem, a imagem e o contexto em que foram criados.
Etapa 3 — Discussão em grupo
Cada grupo apresenta suas análises e os alunos discutem em conjunto as características dos memes. Estimule a reflexão sobre como os memes podem ser utilizados em diferentes contextos, como na publicidade e propaganda.
Etapa 4 — Criação do template de Dinâmica dos 3 Qs
Os alunos são desafiados a criar um template de Dinâmica dos 3 Qs com os campos: 'que bom', 'que pena' e 'que tal', para avaliar a atividade. Eles devem utilizar as características dos memes discutidas anteriormente para criar um modelo que seja adequado à atividade.
Etapa 5 — Apresentação dos templates
Cada grupo apresenta o seu template e os alunos discutem em conjunto as características e a efetividade de cada modelo.
Etapa 6 — Avaliação da atividade
Os alunos utilizam o template criado na etapa 4 para avaliar a atividade e compartilham suas opiniões com o grupo.
Etapa 7 — Encerramento
Finalize a aula fazendo uma reflexão sobre o tema e a metodologia utilizada, incentivando os alunos a continuarem explorando as possibilidades dos memes.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em analisar e comparar peças publicitárias variadas.
Estimular a reflexão sobre o uso dos memes em diferentes contextos.
Desenvolver a capacidade dos alunos em criar modelos de avaliação para as atividades.
Critérios de avaliação
Participação ativa na discussão em grupo.
Qualidade da análise dos memes.
Criatividade na criação do template de Dinâmica dos 3 Qs.
Adequação do modelo criado à atividade proposta.
Reflexão crítica sobre o tema e a metodologia utilizada.
Ações do professor
Estimular a participação ativa dos alunos na discussão em grupo.
Fornecer exemplos práticos e didáticos sobre o tema.
Orientar os alunos na criação do template de Dinâmica dos 3 Qs.
Estimar a reflexão crítica sobre o tema e a metodologia utilizada.
Avaliar a participação e o desempenho dos alunos na atividade.
Ações do aluno
Participar ativamente da discussão em grupo.
Analisar os memes com atenção e identificar suas características.
Criar um modelo de avaliação adequado à atividade proposta.
Refletir criticamente sobre o tema e a metodologia utilizada.
Avaliar a atividade utilizando o template criado.