Aula sobre Os Memes E Suas Caracteristicas

Metodologia ativa - Aprendizagem Baseada em Problemas

Por que usar essa metodologia?

  • Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
  • Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.

Você sabia?

A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.


Os memes são elementos culturais que se popularizaram na internet e se tornaram uma forma de expressão muito utilizada pelos jovens. Eles são criações que se espalham rapidamente na internet, geralmente com uma mensagem engraçada e uma imagem ou vídeo que se torna viral. Nesta aula, vamos explorar as características dos memes e como eles podem ser utilizados em diferentes contextos, como na publicidade e propaganda. A metodologia utilizada será a Aprendizagem Baseada em Problemas, em que os alunos serão desafiados a criar um template de Dinâmica dos 3 Qs para avaliar a atividade.

  1. Etapa 1 - Apresentação do tema

    Inicie a aula apresentando o tema dos memes e suas características, utilizando exemplos práticos e didáticos. Os alunos são incentivados a participar da discussão e a compartilhar suas experiências com memes.

  2. Etapa 2 - Leitura e análise de memes

    Os alunos são divididos em grupos e recebem uma seleção de memes para analisar. Eles devem identificar as características dos memes, como a mensagem, a imagem e o contexto em que foram criados.

  3. Etapa 3 - Discussão em grupo

    Cada grupo apresenta suas análises e os alunos discutem em conjunto as características dos memes. Estimule a reflexão sobre como os memes podem ser utilizados em diferentes contextos, como na publicidade e propaganda.

  4. Etapa 4 - Criação do template de Dinâmica dos 3 Qs

    Os alunos são desafiados a criar um template de Dinâmica dos 3 Qs com os campos: 'que bom', 'que pena' e 'que tal', para avaliar a atividade. Eles devem utilizar as características dos memes discutidas anteriormente para criar um modelo que seja adequado à atividade.

  5. Etapa 5 - Apresentação dos templates

    Cada grupo apresenta o seu template e os alunos discutem em conjunto as características e a efetividade de cada modelo.

  6. Etapa 6 - Avaliação da atividade

    Os alunos utilizam o template criado na etapa 4 para avaliar a atividade e compartilham suas opiniões com o grupo.

  7. Etapa 7 - Encerramento

    Finalize a aula fazendo uma reflexão sobre o tema e a metodologia utilizada, incentivando os alunos a continuarem explorando as possibilidades dos memes.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade dos alunos em analisar e comparar peças publicitárias variadas.
  • Estimular a reflexão sobre o uso dos memes em diferentes contextos.
  • Desenvolver a capacidade dos alunos em criar modelos de avaliação para as atividades.

Critérios de avaliação

  • Participação ativa na discussão em grupo.
  • Qualidade da análise dos memes.
  • Criatividade na criação do template de Dinâmica dos 3 Qs.
  • Adequação do modelo criado à atividade proposta.
  • Reflexão crítica sobre o tema e a metodologia utilizada.

Ações do professor

  • Estimular a participação ativa dos alunos na discussão em grupo.
  • Fornecer exemplos práticos e didáticos sobre o tema.
  • Orientar os alunos na criação do template de Dinâmica dos 3 Qs.
  • Estimar a reflexão crítica sobre o tema e a metodologia utilizada.
  • Avaliar a participação e o desempenho dos alunos na atividade.

Ações do aluno

  • Participar ativamente da discussão em grupo.
  • Analisar os memes com atenção e identificar suas características.
  • Criar um modelo de avaliação adequado à atividade proposta.
  • Refletir criticamente sobre o tema e a metodologia utilizada.
  • Avaliar a atividade utilizando o template criado.