Aula sobre Os mitos da criação do homem segundo alguns povos indígenas
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Problemas
Por que usar essa metodologia?
Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.
Os mitos de criação do homem são uma parte importante da cultura de muitos povos indígenas. Eles contam histórias sobre como o mundo e os seres humanos foram criados e ajudam a explicar a origem da vida. Neste momento, os alunos irão aprender sobre alguns desses mitos e como eles se relacionam com a história e a cultura desses povos. A metodologia utilizada será a Aprendizagem Baseada em Problemas, na qual os alunos trabalharão em grupo para criar um diário de bordo com o problema, geração de alternativas e solução. O objetivo é desenvolver a habilidade dos alunos em identificar as hipóteses científicas sobre o surgimento da espécie humana e sua historicidade e analisar os significados dos mitos de fundação.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente o tema e explique a importância dos mitos de criação do homem para os povos indígenas. Os alunos serão incentivados a compartilhar suas próprias experiências com mitos e histórias.
Etapa 2 — Pesquisa em grupo
Os alunos serão divididos em grupos e receberão uma lista de mitos de criação do homem de diferentes povos indígenas. Eles deverão pesquisar sobre o mito escolhido e discutir em grupo as semelhanças e diferenças entre eles.
Etapa 3 — Criação do diário de bordo
Cada grupo irá criar um diário de bordo com o problema, geração de alternativas e solução. Eles deverão apresentar o mito escolhido, o problema que ele apresenta, as alternativas que foram discutidas em grupo e a solução encontrada pelo grupo.
Etapa 4 — Apresentação dos diários de bordo
Cada grupo irá apresentar seu diário de bordo para a turma. Os alunos serão incentivados a fazer perguntas e comentários sobre os mitos apresentados.
Etapa 5 — Discussão em grupo
A turma irá discutir em grupo as semelhanças e diferenças entre os mitos apresentados. Incentive os alunos a refletir sobre a importância dos mitos de criação do homem para a cultura dos povos indígenas.
Etapa 6 — Reflexão individual
Os alunos irão refletir individualmente sobre o que aprenderam e como isso se relaciona com suas próprias vidas.
Etapa 7 — Encerramento
Encerre o momento reforçando a importância dos mitos de criação do homem para a cultura dos povos indígenas e incentivando os alunos a continuar aprendendo sobre a história e a cultura desses povos.
Intencionalidades pedagógicas
Identificar as hipóteses científicas sobre o surgimento da espécie humana e sua historicidade.
Analisar os significados dos mitos de fundação.
Estimular a pesquisa em grupo e a colaboração entre os alunos.
Criar soluções para problemas apresentados pelos mitos de criação do homem.
Refletir sobre a importância dos mitos de criação do homem para a cultura dos povos indígenas.
Critérios de avaliação
Participação ativa na pesquisa em grupo.
Criação de um diário de bordo completo e bem estruturado.
Apresentação clara e objetiva do diário de bordo.
Participação ativa na discussão em grupo.
Reflexão individual sobre o que foi aprendido.
Ações do professor
Apresentar o tema de forma clara e objetiva.
Estimular a pesquisa em grupo e a colaboração entre os alunos.
Orientar os alunos na criação do diário de bordo.
Incentivar a participação ativa na discussão em grupo.
Reforçar a importância dos mitos de criação do homem para a cultura dos povos indígenas.
Ações do aluno
Participar ativamente da pesquisa em grupo.
Criar um diário de bordo completo e bem estruturado.
Apresentar o diário de bordo de forma clara e objetiva.
Participar ativamente da discussão em grupo.
Refletir individualmente sobre o que foi aprendido na aula.