Aula sobre Os mitos da criação do homem segundo alguns povos indígenas
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
Os alunos irão aprender sobre os mitos de criação do homem segundo alguns povos indígenas. O objetivo é que eles identifiquem as hipóteses científicas sobre o surgimento da espécie humana e sua historicidade e analisem os significados dos mitos de fundação. Para isso, será utilizada a metodologia ativa Cultura Maker, na qual os alunos criarão um template de Dinâmica dos 3 Qs, com os campos Que bom, "Que pena", "Que tal", que deve ser utilizado como uma ferramenta de avaliação do estudante sobre a atividade. Os alunos poderão aplicar essa ferramenta em outras atividades futuras.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente o tema e contextualize a importância dos mitos de criação do homem para os povos indígenas. Apresente exemplos de mitos de criação de diferentes povos indígenas.
Etapa 2 — Discussão em grupo
Os alunos serão divididos em grupos e deverão discutir sobre os mitos de criação apresentados. Cada grupo deverá escolher um mito para apresentar para a turma.
Etapa 3 — Apresentação dos mitos
Cada grupo irá apresentar o mito escolhido para a turma. Durante a apresentação, os alunos deverão preencher o template de Dinâmica dos 3 Qs com as informações que considerarem relevantes.
Etapa 4 — Discussão em grupo
Após as apresentações, os alunos deverão discutir em grupo sobre as semelhanças e diferenças entre os mitos apresentados. Eles deverão preencher o template de Dinâmica dos 3 Qs com as informações que considerarem relevantes.
Etapa 5 — Apresentação das discussões
Cada grupo irá apresentar as discussões realizadas em grupo para a turma.
Etapa 6 — Reflexão individual
Os alunos deverão refletir individualmente sobre o que aprenderam.
Etapa 7 — Encerramento
Encerre o momento fazendo uma reflexão sobre o que foi aprendido e como a metodologia ativa Cultura Maker pode ser aplicada em outras atividades.
Intencionalidades pedagógicas
Identificar as hipóteses científicas sobre o surgimento da espécie humana e sua historicidade.
Analisar os significados dos mitos de fundação de diferentes povos indígenas.
Trabalhar em grupo e apresentar suas ideias de forma clara e objetiva.
Critérios de avaliação
Participação ativa nas discussões em grupo.
Apresentação clara e objetiva do mito escolhido pelo grupo.
Preenchimento correto do template de Dinâmica dos 3 Qs.
Reflexão individual sobre o que foi aprendido.
Ações do professor
Apresentar o tema e contextualizar a importância dos mitos de criação do homem para os povos indígenas.
Dividir os alunos em grupos para discutir sobre os mitos de criação apresentados.
Estimular a participação ativa dos alunos nas discussões em grupo.
Orientar os alunos na criação do template de Dinâmica dos 3 Qs.
Fazer uma reflexão sobre o que foi aprendido na aula e como a metodologia ativa Cultura Maker pode ser aplicada em outras atividades.
Ações do aluno
Participar ativamente das discussões em grupo.
Escolher um mito de criação para apresentar para a turma.
Preencher corretamente o template de Dinâmica dos 3 Qs.
Refletir individualmente sobre o que foi aprendido.
Apresentar as discussões realizadas em grupo para a turma.