Aula sobre Os Principais Blocos Economicos
Metodologia ativa - Aprendizagem Baseada em Problemas
Por que usar essa metodologia?
- Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
- Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.
Os blocos econômicos são organizações formadas por países que buscam estabelecer relações comerciais mais intensas entre si. Essas relações podem ser de livre comércio, união aduaneira, mercado comum ou união econômica e monetária. A aula sobre os principais blocos econômicos procura apresentar aos alunos as características de cada bloco e sua importância na economia mundial.
Etapa 1 - Problematização
Faça uma contextualização sobre globalização e blocos econômicos. Apresente aos alunos um problema relacionado aos blocos econômicos, como, por exemplo: "Como os blocos econômicos afetam a economia dos países membros?". Oriente aos alunos discutirem em grupo suas ideias.Etapa 2 - Pesquisa
Divida a turma em grupos, e explique que cada grupo irá pesquisar um bloco econômico, como o Mercosul, União Europeia, NAFTA, entre outros. Indique materiais e fontes variadas de pesquisa disponíveis na escola. Defina com cada grupo uma questão-problema a ser investigada.Etapa 3 - Análise dos dados
Com base nas informações pesquisadas, os alunos irão preencher o modelo da Dinâmica dos 3 Qs com as seguintes informações: Que bom (aspectos positivos dos blocos econômicos), Que pena (aspectos negativos dos blocos econômicos) e Que tal (sugestões de melhorias para os blocos econômicos).Etapa 4 - Discussão em grupo
Oriente aos alunos discutirem em grupo as informações preenchidas no modelo e apresentarem suas conclusões. Combine com os estudantes a forma de registro das conclusões para a apresentação.Etapa 5 - Apresentação
Organize o tempo de apresentação dos grupos. Cada grupo apresenta suas conclusões para a turma.Etapa 6 - Debate
Promova um debate com a turma sobre as informações apresentadas pelos grupos e suas conclusões. Faça uma síntese das principais ideias apresentadas sobre os blocos econômicos.Etapa 7 - Avaliação
Distribua o modelo de avaliação explique que os alunos irão preencher individualmente o modelo da Dinâmica dos 3 Qs com as informações apresentadas pelos grupos e suas conclusões.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver a habilidade de análise e compreensão da integração mundial econômica;
- Estimular o trabalho em grupo e a colaboração entre os alunos;
- Promover o debate e a reflexão crítica sobre os blocos econômicos.
Critérios de avaliação
- Participação ativa na pesquisa e discussão em grupo;
- Apresentação clara e objetiva das conclusões;
- Contribuição para o debate e a reflexão crítica;
- Preenchimento adequado do modelo da Dinâmica dos 3 Qs.
Ações do professor
- Apresentar o problema e orientar a pesquisa em grupo;
- Estimular a discussão e a reflexão crítica;
- Promover o debate e a síntese das informações apresentadas pelos grupos.
Ações do aluno
- Realizar a pesquisa em grupo e preencher o modelo da Dinâmica dos 3 Qs;
- Participar ativamente das discussões em grupo e da apresentação das conclusões;
- Contribuir para o debate e a reflexão crítica.