Aula sobre Os sentidos das palavras e expressões nos textos
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
O estudo dos sentidos das palavras e expressões nos textos é fundamental para que os estudantes compreendam como a linguagem pode ser utilizada de forma expressiva e crítica. No cotidiano, percebemos que uma mesma palavra pode ter diferentes sentidos dependendo do contexto, da escolha do autor e da combinação com outras palavras. Por exemplo, a palavra "frio" pode indicar temperatura, mas também pode expressar indiferença ou distância emocional. Nesta aula, os alunos devem explorar esses aspectos por meio da criação de um fanzine, utilizando a metodologia ativa da Cultura Maker, que incentiva a produção colaborativa e criativa. O fanzine em papel A4 dividido em 8 partes será o suporte para que os estudantes desenvolvam o tema e seus subtópicos, estimulando a análise crítica e a expressão pessoal sobre os sentidos das palavras e expressões nos textos.
Etapa 1 — Introdução ao tema e sensibilização
O professor deve iniciar a aula apresentando exemplos cotidianos em que as palavras e expressões possuem sentidos variados, como gírias, metáforas ou expressões idiomáticas. Deve promover uma breve discussão para que os alunos percebam a importância do contexto e da escolha vocabular para a construção de sentidos. Essa etapa deve preparar os estudantes para a análise crítica e criativa que será desenvolvida nas próximas etapas.
Etapa 2 — Leitura e análise de textos
O professor deve distribuir trechos de textos variados (poemas, crônicas, notícias) para que os alunos, em grupos, leiam e identifiquem palavras ou expressões com sentidos expressivos ou ambíguos. Os alunos devem discutir em grupo as possíveis interpretações e os efeitos de sentido decorrentes dessas escolhas linguísticas. O professor deve circular entre os grupos para orientar e estimular o pensamento crítico.
Etapa 3 — Apresentação do fanzine e organização do trabalho
O professor deve apresentar o fanzine em papel A4 dividido em 8 partes como o produto final da atividade. Deve explicar como o material será utilizado para organizar o conteúdo e estimular a criatividade. O professor deve orientar os alunos a dividirem as tarefas, escolhendo quais sentidos e expressões cada grupo irá abordar, além de definir quem ficará responsável pela escrita, ilustração e montagem do fanzine.
Etapa 4 — Produção colaborativa do fanzine
Os alunos devem trabalhar em grupos para criar as páginas do fanzine, aplicando a análise dos sentidos das palavras e expressões nos textos selecionados. Devem escrever textos, criar ilustrações e organizar as informações de forma clara e criativa. O professor deve acompanhar o processo, oferecendo suporte e sugestões para enriquecer o conteúdo.
Etapa 5 — Revisão e finalização do fanzine
Os alunos devem revisar o conteúdo produzido, verificando a coerência, clareza e correção dos textos, além da qualidade visual do fanzine. O professor deve orientar a revisão, destacando a importância da comunicação efetiva e do impacto dos sentidos das palavras para o leitor. Os alunos devem fazer os ajustes necessários para a finalização do material.
Etapa 6 — Apresentação e compartilhamento
Os alunos devem apresentar o fanzine para a turma, explicando as escolhas feitas e os sentidos das palavras e expressões abordados. O professor deve mediar a apresentação, estimulando perguntas, comentários e reflexões dos colegas para ampliar a compreensão coletiva. Essa etapa valoriza o trabalho dos estudantes e promove o aprendizado colaborativo.
Etapa 7 — Avaliação e reflexão final
O professor deve conduzir uma roda de conversa para que os alunos reflitam sobre o processo de criação do fanzine e o aprendizado sobre os sentidos das palavras. Deve incentivar os estudantes a expressarem suas dificuldades, descobertas e sugestões para futuras atividades. Essa reflexão deve consolidar o conhecimento e a habilidade crítica desenvolvida durante a aula.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de analisar efeitos de sentido decorrentes do uso expressivo da linguagem.
Estimular a compreensão crítica da escolha de palavras e expressões em diferentes contextos textuais.
Promover a criatividade e a colaboração por meio da produção de um fanzine coletivo.
Ampliar as possibilidades de construção de sentidos e uso crítico da língua pelos estudantes.
Critérios de avaliação
Capacidade de identificar e explicar diferentes sentidos de palavras e expressões em textos.
Participação ativa na criação colaborativa do fanzine.
Originalidade e clareza na apresentação dos conteúdos no fanzine.
Demonstração de compreensão crítica sobre os efeitos de sentido na linguagem.
Ações do professor
O professor deve apresentar o conceito de sentidos das palavras e expressões com exemplos práticos do cotidiano.
O professor deve orientar os alunos na organização e divisão das partes do fanzine.
O professor deve mediar discussões sobre os diferentes sentidos encontrados nos textos trabalhados.
O professor deve incentivar a criatividade e a expressão pessoal dos alunos durante a produção do fanzine.
O professor deve acompanhar o desenvolvimento das atividades, oferecendo suporte e feedback.
Ações do aluno
Os alunos devem analisar textos e identificar os sentidos das palavras e expressões.
Os alunos devem colaborar na criação do fanzine, dividindo as tarefas e conteúdos.
Os alunos devem expressar suas interpretações e opiniões sobre os sentidos das palavras.
Os alunos devem aplicar a criatividade para ilustrar e organizar o conteúdo do fanzine.
Os alunos devem revisar e apresentar o fanzine para a turma, compartilhando os aprendizados.