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Metodologia ativa - Aprendizagem Entre Pares

Por que usar essa metodologia?

  • Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.

Você sabia?

A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.

Nesta atividade, os alunos irão aprender sobre os quatro tempos verbais do passado (simple past, past continuous, past perfect e past perfect continuous) em inglês. Esse conteúdo é importante para melhorar a capacidade de comunicação dos alunos, permitindo que eles se expressem com mais clareza e precisão em inglês. Os alunos irão trabalhar em pares para criar um mapa conceitual que explore o assunto em detalhes, a fim de consolidar e aprofundar seu entendimento. Eles também terão a oportunidade de praticar o uso dos tempos verbais em contexto e aplicar sua aprendizagem em situações da realidade, como conversas cotidianas e em textos escritos.

  1. Etapa 1 - Introdução

    Inicie explicando sobre os quatro tempos verbais do passado. Use exemplos simples para ilustrar cada um dos tempos e enfatize a importância de usá-los corretamente para se comunicar em inglês.

  2. Etapa 2 - Criação de ideias centrais

    Separe os alunos em duplas e peça para criarem uma ideia central para o mapa conceitual. Incentive os alunos a serem criativos e a pensar em ideias relevantes para o tema.

  3. Etapa 3 - Criação de sub-ideias

    Peça as duplas criarem oito sub-ideias que desenvolvam a ideia central. Incentive os alunos a considerar todos os quatro tempos verbais do passado e a explorar exemplos de uso em frases para cada um deles.

  4. Etapa 4 - Aprofundamento das sub-ideias

    Peça as duplas para desenvolverem dois níveis de profundidade para cada sub-ideia. Os níveis de profundidade devem fornecer mais detalhes e exemplos de frases específicas para cada um dos quatro tempos verbais do passado.

  5. Etapa 5 - Discussão em grupo

    Convide os alunos a apresentar seus mapas conceituais e suas ideias para a classe. Incentive a discussão em grupo e peça a outros alunos que contribuam com ideias para enriquecer os mapas conceituais.

  6. Etapa 6 - Prática em contexto

    Forneça aos alunos alguns exemplos de textos curtos que usem os quatro tempos verbais do passado. Em seguida, solicite aos alunos que identifiquem e sublinhem cada tempo verbal do passado usado no texto e expliquem seu uso. Incentive-os a discutir como os quatro tempos verbais do passado ajudaram a tornar o texto mais claro e preciso.

  7. Etapa 7 - Reflexão

    Peça aos alunos que reflitam sobre o que aprenderam durante a aula. Incentive-os a pensar sobre como podem aplicar seu novo conhecimento em situações da realidade, como conversas casuais e textos escritos.

Intencionalidades pedagógicas

  • Aprimorar a capacidade dos alunos de comunicação em inglês, ajudando-os a se expressar com clareza e precisão
  • Melhorar a capacidade dos alunos de trabalhar em equipe e colaborar com outros alunos
  • Encorajar os alunos a pensar de forma crítica e criativa sobre como aplicar seu conhecimento em inglês na vida real

Critérios de avaliação

  • Capacidade dos alunos de criar uma ideia central e sub-ideias relevantes para o mapa conceitual
  • Capacidade dos alunos de identificar e explicar os quatro tempos verbais do passado em textos
  • Participação e contribuição ativa dos alunos durante a discussão em grupo
  • Reflexão dos alunos sobre seu novo conhecimento e sua aplicação na realidade.

Ações do professor

  • Explicar claramente os quatro tempos verbais do passado em inglês
  • Encorajar a participação ativa dos alunos em todas as atividades
  • Fornecer exemplos relevantes para cada um dos quatro tempos verbais do passado
  • Incentivar os alunos a pensar criativamente e aplicar seu conhecimento em situações da vida real
  • Proporcionar um ambiente positivo de colaboração e aprendizagem em equipe

Ações do aluno

  • Criar uma ideia central e oito sub-ideias relevantes para o mapa conceitual
  • Identificar e explicar os quatro tempos verbais do passado em textos
  • Participar ativamente das discussões em grupo e contribuir com ideias relevantes
  • Comunicar-se claramente em inglês durante as atividades
  • Refletir sobre o aprendizado e considerar sua aplicação na vida real