Aula sobre Overview: 4 Past Tenses (Visão Geral: 4 Tempos Verbais do Passado)
Metodologia ativa — Gamificação (EF)
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
Nesta atividade, os alunos irão aprender sobre quatro tempos verbais do passado em inglês: past simple, past continuous, past perfect e past perfect continuous. Esses tempos são essenciais para expressar ações passadas de diferentes formas. Para tornar a atividade mais envolvente e didática, será utilizada a metodologia ativa Gamificação. Isso significa que cada aluno irá criar um jogo em que esses tempos verbais serão fundamentais. O objetivo deste jogo será persuadir os outros alunos a jogar e se divertir, utilizando recursos verbais e não verbais adequados para a esfera publicitária. Assim, estarão não só aprendendo sobre gramática, mas também sobre persuasão e criatividade.
Etapa 1 — Introdução
Inicie apresentando os quatro tempos verbais do passado e explicando suas principais diferenças e usos. Em seguida, introduza a metodologia ativa da gamificação e explique como irá funcionar a dinâmica.
Etapa 2 — Exemplos práticos
Apresente alguns exemplos de jogos que possam utilizar os quatro tempos verbais do passado, para que os alunos entendam como eles podem ser aplicados em um jogo.
Etapa 3 — Criação do jogo
Divida os alunos em grupos de 4 ou 5 participantes e peça para que cada grupo crie seu próprio jogo utilizando os quatro tempos verbais do passado. Eles devem preencher os campos: Nome do Jogo, Objetivo do Jogo, Desafios do Jogo, Níveis, Esquema de Recompensas, Informações para o consumidor final e por qual motivo seu jogo é engajador e será um sucesso?.
Etapa 4 — Apresentação dos jogos
Após criarem os registros de jogos, cada grupo deverá apresentar sua ideia para a turma. Os demais alunos devem prestar atenção tanto nas regras quanto na aplicação adequada dos tempos verbais do passado.
Etapa 5 — Teste dos Jogos
Os grupos deverão testar os jogos criados pelos outros grupos. Em seguida, deverão escrever feedbacks sobre os jogos, a fim de aprimorá-los.
Etapa 6 — Revisão e reescrita
Com base no feedback recebido dos colegas e do professor, os alunos deverão revisar e reescrever seus jogos, aprimorando a aplicação dos tempos verbais do passado e tornando-os mais persuasivos e engajadores.
Etapa 7 — Encerramento
Encerre com uma reflexão sobre as habilidades desenvolvidas durante a criação dos jogos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver habilidades gramaticais relacionadas aos quatro tempos verbais do passado em inglês
Desenvolver habilidades de persuasão e criatividade na esfera publicitária
Desenvolver habilidades de trabalho em equipe e comunicação
Critérios de avaliação
Aplicação correta dos quatro tempos verbais do passado
Criatividade e persuasão na criação do jogo
Participação e colaboração no trabalho em equipe
Revisão e reescrita adequadas do jogo
Ações do professor
Apresentar de forma clara e objetiva os tempos verbais do passado
Orientar os alunos na criação do jogo
Dar feedback adequado para aprimorar os jogos criados pelos alunos
Estimular a criatividade e a comunicação dos alunos
Ações do aluno
Trabalhar em equipe
Criar um jogo utilizando os quatro tempos verbais do passado
Testar jogos criados pelos outros grupos
Revisar e reescrever seus jogos conforme o feedback recebido