Aula sobre Paisagem Sonora
Metodologia ativa — Rotação por estações
Por que usar essa metodologia?
Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem. Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de estações. Cada estação possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e gestão de tempo.
Você sabia?
É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao menos uma estação no formato digital.
A paisagem sonora é tudo aquilo que ouvimos ao nosso redor, é o conjunto de sons que compõem o ambiente em que vivemos. É importante que os alunos aprendam a identificar e analisar esses sons, pois isso pode ajudá-los a compreender melhor a cultura e a história de um determinado lugar. Além disso, a paisagem sonora pode ser utilizada como inspiração para a criação de músicas e outras formas de arte.
Plano de aula:
Etapa 1 — Introdução
Professor, explique o que é paisagem sonora e por que é importante estudá-la, apresentando também exemplos de paisagens sonoras de diferentes lugares e épocas. Para esse tipo de metodologia, é importante que a sala esteja previamente organizada em estações, com um número determinado de pessoas para cada uma, e que você também dedique um tempo para explicar aos alunos como será esse movimento de rotação.
Etapa 2 — Estação 1
Na primeira estação, a ideia é que os alunos ouçam uma paisagem sonora e descrevam os sons que estão ouvindo. Em seguida, deverão tentar identificar de onde esses sons vêm.
Etapa 3 — Estação 2
Aqui, oriente que os alunos irão ouvir uma música e identificar os diferentes instrumentos e sons que a compõem. Em seguida, deverão tentar relacionar esses sons com a paisagem sonora de um determinado lugar.
Etapa 4 — Estação 3
Nesta estação, a proposta é que os alunos criem uma paisagem sonora utilizando objetos do ambiente escolar. Eles deverão pensar em sons que possam ser produzidos com esses objetos e criar uma sequência de sons que represente uma paisagem sonora.
Etapa 5 — Estação 4
Na quarta estação, oriente os alunos a criarem uma música inspirada em uma paisagem sonora. Eles deverão escolher uma paisagem sonora que tenham ouvido durante a atividade e criar uma música que a represente.
Etapa 6 — Apresentação
Ao final das rotações, compartilhe com a turma que cada grupo irá apresentar sua paisagem sonora e sua música para a turma. Os demais deverão utilizar o template de Dinâmica dos 3 Qs para avaliar a atividade.
Etapa 7 — Conclusão
Professor, conduza uma discussão sobre as diferentes paisagens sonoras e músicas criadas pelos alunos, reforçando a importância de estudar a paisagem sonora e como ela pode ser utilizada como inspiração para a criação de arte.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de identificar e analisar diferentes estilos musicais;
Estimular a criatividade e a imaginação dos alunos;
Promover a interação e a colaboração entre os alunos.
Critérios de avaliação
Capacidade de identificar e analisar diferentes sons e estilos musicais;
Criatividade e originalidade na criação da paisagem sonora e da música;
Participação e colaboração durante a atividade.
Ações do professor
Explicar o tema e apresentar exemplos práticos;
Auxiliar os alunos nas diferentes estações;
Conduzir a discussão final.
Ações do aluno
Descrever os sons que estão ouvindo;
Identificar os diferentes instrumentos e sons que compõem uma música;
Criar uma paisagem sonora e uma música inspirada em uma paisagem sonora.