Aula sobre Paisagens
Metodologia ativa — Gamificação (EF)
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
A paisagem é um tema muito presente no cotidiano dos estudantes, seja na cidade ou no campo. É possível observar diferentes tipos de paisagens, como a urbana, a rural, a natural, entre outras. Nesta aula, os alunos irão explorar as paisagens através da análise dos elementos constitutivos das artes visuais. Para tornar a aula mais envolvente e didática, será utilizada a metodologia ativa Gamificação, na qual os alunos criarão um jogo com cartas de perguntas e afirmações. O objetivo é desenvolver a habilidade dos alunos em analisar as paisagens e seus elementos.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente o tema e explique a importância da análise dos elementos constitutivos das artes visuais na apreciação de diferentes produções artísticas.
Etapa 2 — Exploração das paisagens
Apresente aos alunos diferentes tipos de paisagens em imagens ou fotos e peça que eles identifiquem os elementos constitutivos presentes em cada uma delas, como ponto, linha, forma, direção, cor, tom, escala, dimensão, espaço e movimento.
Etapa 3 — Criação do jogo
Divida os alunos em grupos e peça que criem um jogo com 8 cartas de perguntas e 8 cartas de afirmações sobre o tema. As perguntas devem abordar os elementos constitutivos das artes visuais presentes nas paisagens e as afirmações devem ser verdades ou mentiras sobre o tema.
Etapa 4 — Teste do jogo
Cada grupo irá testar o jogo criado pelos outros grupos e dar feedbacks sobre a jogabilidade e a qualidade das perguntas e afirmações. Estimule a participação dos alunos.
Etapa 5 — Discussão em grupo
Incentive uma discussão em grupo sobre as paisagens observadas e os elementos constitutivos presentes em cada uma delas, utilizando as perguntas e afirmações do jogo como guia.
Etapa 6 — Apresentação dos resultados
Cada grupo irá apresentar os resultados da discussão em grupo e destacar os principais elementos constitutivos presentes nas paisagens analisadas.
Etapa 7 — Reflexão final
Conduza uma reflexão final sobre a importância da análise dos elementos constitutivos das artes visuais na apreciação de diferentes produções artísticas.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em analisar os elementos constitutivos das artes visuais.
Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos na criação do jogo.
Promover a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos na criação do jogo.
Qualidade das perguntas e afirmações criadas pelos alunos.
Identificação correta dos elementos constitutivos presentes nas paisagens analisadas.
Ações do professor
Apresentar o tema e explicar a importância da análise dos elementos constitutivos das artes visuais.
Orientar os alunos na criação do jogo e no teste dos jogos criados pelos outros grupos.
Conduzir a reflexão final sobre a importância da análise dos elementos constitutivos das artes visuais.
Ações do aluno
Observar diferentes tipos de paisagens e identificar os elementos constitutivos presentes em cada uma delas.
Criar um jogo com perguntas e afirmações sobre o tema.
Discutir em grupo sobre as paisagens observadas e os elementos constitutivos presentes em cada uma delas.