Aula sobre Panorama geral da Ásia
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
A Ásia é o maior continente do mundo, abrigando diversos países, grande parte da população mundial e culturas distintas. Os estudantes irão estudar os aspectos gerais da Ásia, suas características, culturas e modos de vida.
Etapa 1 — Introdução
Apresentação do tema e contextualização.
Etapa 2 — Formação dos grupos
Divida a turma em grupos de 4 ou 5 estudantes e apresente o modelo de avaliação.
Etapa 3 — Definição da questão-problema
Cada grupo deve definir uma questão-problema relacionado ao tema e que possa ser abordado em um diário de bordo e oriente a pesquisa sobre a Ásia e seus países, culturas e modos de vida.
Etapa 4 — Levantamento de alternativas
Os estudantes organizam os argumentos para a apresentação.
Etapa 5 — Solução
Os estudantes apresentam as informações levantadas e buscam a melhor alternativa para a questão problema e preenchem o diário de bordo.
Etapa 6 — Apresentação dos diários de bordo
Cada grupo deve apresentar seu diário de bordo para a turma e avaliar as apresentações dos colegas.
Etapa 7 — Conclusão
Discussão sobre as soluções apresentadas e avaliação do desempenho geral da atividade.
Intencionalidades pedagógicas
Relacionar as diferentes paisagens e modos de vida dos diferentes povos asiáticos.
Desenvolver habilidades de análise e resolução de problemas.
Valorizar identidades e interculturalidades regionais.
Estimular a colaboração e trabalho em equipe.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos nas atividades propostas.
Qualidade e criatividade do diário de bordo.
Coerência entre o problema definido e a solução apresentada.
Ações do professor
Apresentar e contextualizar o tema e os objetivos da aula.
Orientar os estudantes na criação do modelo de avaliação por pares.
Acompanhar o desenvolvimento dos grupos, esclarecer dúvidas e auxiliar na geração de alternativas e no preenchimento do diário de bordo.
Avaliar o desempenho dos estudantes.
Ações do aluno
Organizar-se em grupos e criar o modelo de avaliação por pares.
Pesquisar sobre a Ásia e seus países, culturas e modos de vida.
Construir argumentos para apresentar aos colegas.
Trabalhar em equipe na definição do problema e na geração de alternativas.
Elaborar o diário de bordo de forma criativa e coesa e avaliar os colegas conforme os critérios estabelecidos.