Aula sobre Panorama geral da Ásia
Metodologia ativa — Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
A Ásia é o maior continente do mundo, com uma grande diversidade cultural, histórica e geográfica. Iremos explorar os aspectos físicos e humanos da Ásia, bem como suas particularidades e interculturalidades regionais.
Etapa 1 — Check-in
Inicie a aula com um check-in para que os estudantes se apresentem e falem sobre o que já sabem a respeito das características, povos e cultura asiática.
Etapa 2 — Introdução
De modo breve introduza o assunto, explicando onde se localiza o continente asiático, sua população, diferentes povos, culturas e seus modos de vida. Aspectos geográficos e econômicos e históricos são importantes.
Etapa 3 — Atividade 1
Distribua um modelo de registro de aprendizagem para cada aluno. Neste modelo, os alunos irão preencher os campos de Check-in e Check-out e, em seguida, irão responder algumas perguntas sobre o tema principal e seus subtópicos. Oriente os alunos sobre como preencher o modelo e irá disponibilizar materiais de apoio, como livros, revistas e jornais.
Etapa 4 — Atividade 2
Divida os estudantes em grupos e explique os itens da pesquisa sobre as características econômicas, geográficas, culturais dos diferentes países asiáticos. Cada grupo irá escolher um país e irá apresentar suas descobertas para a turma.
Etapa 5 — Atividade 3
Cada grupo indica um estudante para apresentar os argumentos desenvolvidos e as informações pesquisadas.
Etapa 6 — Atividade 4
Utilizando o modelo de avaliação, os estudantes avaliam as apresentações, e no caderno, anotam suas dúvidas para a plenária final.
Etapa 7 — Plenária final
Encerre a aula com uma discussão com toda turma sobre as particularidades e interculturalidades regionais da Ásia. Verifique se os objetivos da aula foram atingidos e esclareça as possíveis dúvidas.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de relacionar as diferentes paisagens aos modos de viver dos povos asiáticos;
Estimular o trabalho em equipe e a colaboração entre os estudantes;
Desenvolver a capacidade de argumentação e comunicação oral.
Critérios de avaliação
Organização do grupo;
Construção dos argumentos;
Apresentação e comunicação;
Ações do professor
Divida a turma em grupos de 4 ou 5 estudantes
Explique a metodologia ativa Aprendizagem Entre Pares e a proposta de criação do modelo de avaliação por pares.
Apresente os tópicos que serão abordados na aula: aspectos físicos, humanos, culturais e históricos da Ásia.
Distribua os materiais da aula (mapas, livros e revistas) para que os estudantes possam desenvolver as pesquisas e se aprofundarem nos temas propostos.
Oriente os grupos durante a criação do modelo de avaliação por pares.
Ações do aluno
Trabalhar em equipe para criar o modelo de avaliação por pares.
Pesquisar e se aprofundar nos temas propostos, utilizando os materiais disponibilizados pelo professor.
Construir argumentos e se preparar para a apresentação oral.
Avaliar os outros grupos conforme os critérios definidos no modelo.
Participar ativamente das discussões em grupo e da apresentação oral.