Aula sobre Papietagem – Papel machê
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
A papietagem é uma técnica de modelagem que utiliza papel machê para criar objetos decorativos e utilitários. É uma técnica que pode ser aplicada em diversas áreas, como artesanato, decoração, teatro, cinema e até mesmo na produção de brinquedos. Nesta aula, os alunos aprenderão a técnica de papietagem e serão estimulados a pesquisar e analisar diferentes estilos visuais, contextualizando-os no tempo e no espaço. A metodologia utilizada será a Aprendizagem Entre Pares.
Etapa 1 — Introdução (10 minutos)
Introduza o tema da aula, apresentando exemplos de objetos criados com a técnica de papietagem. Estimule os alunos a pensarem em outras possibilidades de aplicação da técnica.
Etapa 2 — Apresentação da técnica (20 minutos)
Apresente a técnica de papietagem, explicando os materiais necessários e o passo a passo da modelagem. Os alunos poderão fazer perguntas e esclarecer dúvidas.
Etapa 3 — Divisão em grupos (5 minutos)
Os alunos serão divididos em grupos de três ou quatro pessoas.
Etapa 4 — Criação dos objetos (60 minutos)
Cada grupo criará um objeto utilizando a técnica de papietagem. Você poderá fornecer materiais como jornais, cola branca, tesoura e tinta guache. Durante a criação, os alunos deverão registrar o processo em fotos ou vídeos.
Etapa 5 — Apresentação dos objetos (20 minutos)
Cada grupo apresentará seu objeto para a turma, explicando o processo de criação e as escolhas estéticas feitas. Os demais alunos poderão fazer perguntas e comentários.
Etapa 6 — Criação do template de avaliação por pares (30 minutos)
Os alunos criarão um template de avaliação por pares, contendo os critérios de avaliação: organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral. Cada critério deverá ser preenchido com uma nota numa escala de 1 a 5.
Etapa 7 — Avaliação dos grupos (20 minutos)
Cada grupo avaliará o desempenho dos demais grupos utilizando o template criado na etapa anterior.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de pesquisa e análise de diferentes estilos visuais;
Estimular a criatividade e a expressão artística dos alunos;
Promover a cooperação e a avaliação entre pares.
Critérios de avaliação
Organização do grupo;
Construção dos argumentos;
Apresentação e comunicação;
Desempenho geral.
Ações do professor
Apresentar exemplos práticos e didáticos sobre o tema;
Orientar os alunos na criação dos objetos;
Estimular a cooperação e a avaliação entre pares.
Ações do aluno
Criar um objeto utilizando a técnica de papietagem;
Registrar o processo de criação em fotos ou vídeos;
Criar um template de avaliação por pares;
Avaliar o desempenho dos demais grupos.